2017秋部编版道德与法治二年级上册第5课《我爱我们班》教案

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1、2017秋部编版道德与法治二年级上册第5课《我爱我们班》教案　　教学课题 第5课我爱我们班　　课型 新授 授课时间 　　教学课时 二课时 备课教师 　　教学目标 1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。　　2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。　　3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯　　教学重点、难点 教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。　　教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向

2、上的集体荣誉感。　　教学方法　　学习方法 教学方法：激学法、补学法　　学习方法：合作交流、实践法　　教学准备及手段 课件、图片　　教 学 流 程 动态修改部分　　第一课时　　活动一、班级生活快乐多　　1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？　　2.学生交流：一起学习、一起游戏„„　　3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？　　4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包„　　5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏6.游戏小结：

3、哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。　　7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在集体中我快乐）　　8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖）　　9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活

4、在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福　　师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！　　【设计意图：新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”。因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情】　　活动二、团结友爱的同学们　　师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。　　1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准

5、备，说说你们是怎么做的？　　2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？　　3.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。　　4.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）　　5.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下）6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？　　7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，

6、你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？　　8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。　　9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。　　10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。　　11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？　　12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光彩）　　第二课时　　活动一认识队徽与校徽　　1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。（背景音乐：中国少年先

7、锋队队歌）师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗？（学生回答）　　2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？（学生回答，师补充归纳，资料见附件一）　　3.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说）　　4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。　　【设计意图：从