超越国界的视野全球化多元文化下的新加坡公民教育

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1、青少年公民教育的实践策略∥谰E蓊瓶e汛i五对、酾t滴丽、丽葡b莉、雠1再呖蕊、℃iiOi’{&超越国界的视野：全球化多元文化下的新加坡公民教育新加坡南洋理工大学国立教育学院李程灏清华大学马克思主义学院孙帅译【摘要】全球化不可避免地带来了全球人力、智力、资金、技术和产品在全球范围内的流动。这种发展导致国家和公民之间关系的本质发生了巨大变化，也导致“身份”、“多样性”和“社区”等概念的重新定位。正因如此，除了对公民教育能够产生社会共同意愿和情感的普遍共识外，主流公民教育研究更强调公民教育定义和教育方式的多样性和差异性。原因是公民教育植根于不同国家的独特政治与历史背景中。也正因如此，各

2、国在推动教育促进国家认同、保护民族文化多样性和开展国际教育的策略和方式上体体现出明显的不同。【关键词】全球化多元文化公民教育一、引言全球化已经导致资本、观念、人员、科技、产品跨国界流动的大幅增长。这些复杂的变化重新定义了国家与公民之间关系的性质，导致了对诸如个性、多样性和社区的新设想。就像公民教育一样，当全球化教育和多元化文化教育融入不同国家的国民教育课程时，有着很大变化。跨国家的公民教育学，例如(Cogan，Morris&Print，2002；Hahn，1998；Kerr，2002)在定义和教授公民教育学方面表现出了非常明显的不同，因为它反映了每个国家独特的政治和历史背景(To

3、r—ney—Purta，Schwille&Amadeo，1999)。然而，公民教育的角色在于引起作为一个国家的公民对于国家的热爱之情和共同的责任感大体上是没有争议的。因此，不用感到惊奇的是，来自不同国家、有着不同意识形态信仰的教育者，对民族认同感、伦理保护、宗教多样性和发展全球视野的强调，持有非常不同的观点。在这次演讲中，新加坡教育系统作为一个案例，去探索一个历史上有着种族、宗教矛盾的年轻的复杂国家如何通过社会学交叉学科实现全球化多元化的公民教育。94篡=超越国界的视野：1全球化多元文化下的新加坡公民教育二、社会学和全球化多元公民教育从广义上说，社会学课程在于帮助“青年人做好准备

4、，使他们拥有主动参与到社会中的必要的知识、技能、价值观”(Ross，2001)。最终在不同点和不同背景下，社会学课程已经包括了全球化和多元文化教育的因素。很重要的是，我们要留意到，不管怎样，学术研究和公民权教育、全球化教育、多元化文化教育这三个传统的实践已经历史的分离了(I．Davies，Ev—ans，&Reid，2005；Osier&Starkey，2006)。考虑到现存的政治、经济、社会背景，我坚决主张迄今已经被严重分离的全球化、多元化文化和公民权教育的传统点，应该通过一系列重新设想的现存国民社会学课程被组合在一起。国家利益和全球责任，没有必要非有冲突不可。Davieseta

5、1．(2005)提供了一项表格，对比了他们所谓的国家主义和后国家主义的社会和教育的模式。国家主义模式以国家利益为先，通过强调爱国主义、国家历史，作为国家公民的权利和义务来提升国家认同感。相反的，后国家主义模式着眼于国家外部，强调全球化中的相互依赖，包括多元化视角和历史上被忽视的群体，教给学生关于全球化政治结构和全人类权利的知识Davieseta1．(2005)。不管怎样，我们需要超越利用非利益的双重的——例如国家主义和全球化，通过创造国家主义的社会学课程，同时讨论国家利益和全球化问题。社会学课程，例如，可以利用国家主义的方法定义“在国家问的诸如保持和平、经济和环境方面合作的政策和

6、行为”。这可以通过利用国际主义的案例研究实现，同时着眼于国家和国家主义的优先权。重新设想现存的课程体系并吸收新的观点，将会更加富有成效，而不是试图用全新的议事表替换现存的课程。例如，像Davieseta1．(2005)之类的学者，坚持认为现存的国家主义的框架应该被废除，因为他们毫无用处并且过时了。很重要的是，我们应该意识到，不管怎样，完全的课程转变，特别是与国家教育有关的课程转变，常常遭受怀疑、抵制，有时甚至是暴力的反对。20世纪80年代在美国的学校中，对所谓全球化教育引入的广泛反对，就是一个例子。事实上，多元化文化教育和全球化教育，都主张面对来自保守党的值得考虑的反对，特别是在

7、20世纪80年代和90年代初。全球化教育看起来好像挑战了国家的优先地位，提升了反美主义(Gaudelli，2003；Schukar，1993)，同时多元化文化教育被指控促进了分裂主义和不统一。然而，我们应该超越班克斯所谓的附加模式——这个过程，在这个过程中国际主义的内容和全球化教育活动被添加到公民教育课程中，并没有根本改变占支配地位的国家总体论、价值观和课程框架。95青少年公民教育的实践策略∥国N己§H硒葡试盯、嘲酾刚i硒谢‘话i砌丽魂ioi《鬏三、基本原理为什么公民教育应该吸收