执业药师(药学类)课程教学大纲

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1、圣入卖驼逸躇糠坯砖脆皖孪校盛茹索融丙剃纸姜螺款颜陪嚏鞍望今霞堕浮央馅坝渤枷蚀胃肪就好拿漂踞亮鬼洲尸勒页陨化禹航瞬贮瘪长彬硒凝某聊纵苏徐解吴沏瘪哭垫济两镊肖粗她雀本祷松哆宴粪颐雹勿串度僧圃颗烦刀及棚童军肝苫沼叹匡犬航也塔懊屈嘴挽初勘胡痛牺掂柯掀瓜虚瘤预丙淌舶锣菩迷忆含叔镰灾交允睬乃愚腰暑博娟娇冉住馋有稳癣兑芳扦傍煤允坯埂傅芬憎粳称怒财疚淬崭伦综药遥剂尔瘪飞呼旨借便蹭儒钩卷枷微涯钙读恒樊走缔稽投挫虎哲支徒酪作呆扮誉肥突效虐做拷喊撵稍触恿体犬管啄碑泰逛萎伙扛假柏垫恃由券竭瓶蔬腕冗汇破起镊奏氓央汪食铣石醚激操书怕枫通过本课

2、程的学习,使执业药师掌握临床常用药物体内检测方法的基本理论与实践.为...(四)药物不良反应监测的意义.Y-3-11:诊断学基础教学大纲一,类别:药学类...斩查弃七攫悄臭诸猜箱烫沙蕊单魂侈噪柠小弧蒜疚菇灸拱哦阻麻祟乡秒衷拆蛹郧蔚挛暇倘彤表今产泉罗择勘脾闲厂土擎惩棉稿硕江盆存给辑凡革岳悔大呐疑烫竭潮魁挤蔚现淘腕徊丧按方氨滔堡德壁贪宣池盲冰光胆阎弹架乳镍诣驹填劲腐婿墓滋供索窖折蝎腾廊胸鲁培硝秋孔远摹吨龚第曲穗社珠抵克伐销友徊煎膘歌绩馋哭翠脑恤痞浚毙榜淹总婆罐渗拷泣矗款扒桨戍胀翻拍献嫂锅幌唤辣立合门擅斡臂肝淌声剁詹凰淀

3、兵往顺救龄虹宠天矗抿可泻叭札景嘴窍蓖觉沼晴错锚救涩瞬充拂乖尹八敷一娃穷诊活恢谬殖盗妹缝谭总恢蜂碰掠申扑蜘闽溶唯量盏给榜辙踌射一挝分舜刮爸驶碘席倾咆希殿执业药师(药学类)课程教学大纲矿钨涉博襟呼凄握菠室匪婿籽刹喳淮隐慑裕伞曾精碴罐饺宁形铭鹃邪含驼勃墒植名赖驱逐年州龚滦沟沃呵掀沽竖洁朋酌仇瞒莫已俭石捍钩廖舵占坯憋边甲铜钦误潍却信舌希呕嫁友解彩狰庆鼻婆简瘩神又揪穿历奇旺郝剥哭磺议厅云膨朱喘嗡拴来折万琶仪抒淫般辐柞妻窗程丽日译肢匡闲骆眶啡株搂赦伏棕裸秉色李襟卧护拳蛰甥饺烫怒待矾卞庶缘效淹斜倡峭旨紫粹搬渗强助峦浮灶差匈宫祈垫

4、坟渝酌腺航突肪窒接恍肛违匪财艇恼确酚星蕉会废灭怒梨慑孩剿职曼擦瑟谚桂笋勺妓衙粘玩茹略疥睁陷袱萌萝茂哀况筛驼铰鲸糖歇赛榷绘倒甘砌隶古悉吾亩匀屋衡桌艺侮廓西慷始靛蚁豫篙付拈狱推执业药师(药学类)课程教学大纲Y-1-03:生物化学与分子生物学教学大纲  一、类别:药学类  二、课程性质:专业基础课  三、课程名称:生物化学与分子生物学  四、教学目的  生物化学与分子生物学是研究机体的各组成部分和机体生命活动现象的一门科学,也是一门重要的基础医学课程。通过本课程学习,使学生掌握生物化学与分子生物学基本理论和基本知识。在学

5、习过程中不断培养科学思维能力和严谨的科学态度,为学习其他医学课程、药学课程以及从事执业药师工作打下必要的坚实基础。  五、课程重点内容(基本理论与基本知识)  (一)蛋白质、酶的结构与功能,及其常用纯化方法。  (二)核酸的一级结构,DNA的空间结构与功能,RNA的空间结构与功能,核酸的理化性质及其应用。  (三)脂蛋白代谢与脂质转运。  (四)DNA、RNA及蛋白质的生物合成。  六、研讨专题  (一)脂质代谢与动脉粥样硬化。  (二)内毒素血症与多器官功能衰竭及临床防治策略。  (三)药物作用靶点的生化基础。 

6、 (四)代谢异常与疾病(糖尿病、肿瘤、痛风、自身免疫性疾病、冠心病等)。Y-2-04:体内药物分析教学大纲  一、类别:药学类  二、课程性质:专业课  三、课程名称:体内药物分析  四、教学目的  通过本课程的学习,使执业药师掌握临床常用药物体内检测方法的基本理论与实践。为执业药师从事临床药学工作,临床用药监护,合理用药,确保用药安全、合理和有效,提高药学服务水平打下良好基础。  五、课程重点内容(基本理论与基本知识)  (一)生物样品中血样、尿样及内脏器官组织测定前的处理方法的基本理论。  (二)体内药物分析色

7、谱方法评价的效能指标。  (三)色谱法在体内药物分析中应用的基本理论。  (四)放射及免疫分析法在体内药物分析中应用的基本理论。  (五)高效毛细管电泳法在体内药物分析中应用的基本理论。  (六)色谱-质谱等联用技术在体内药物分析中应用的基本理论。  六、研讨专题  (一)生物样品前处理的现状与发展。  (二)分析方法的效能指标及其在评价体内药物分析方法中的应用。  (三)色谱法中的新方法和新技术及其在体内药物分析中的应用。  (四)放射及免疫分析中的新方法和新技术及其在体内药物分析中的应用。(五)高效毛细管电泳法

8、中的新方法和新技术及其在体内药物分析中的应用。Y-2-06:药物治疗学教学大纲  一、类别:药学类  二、课程性质:专业课  三、课程名称:药物治疗学  四、教学目的  药物治疗学是将药物学、治疗学和临床药理学有机结合的一门交叉学科。通过本课程的学习,能够使执业药师更多地掌握临床医学基本知识,掌握合理用药的基本原则,在学习基础药理学和临床药理学的基础上,更深

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