这是我们需要“偏爱”的孩子

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时间:2018-04-26

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1、这是我们需要“偏爱”的孩子(县三等奖)在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。——题记走上三尺讲台,我们就要公平,公正地热爱每一个孩子,这是我们最为教师的基本准则,但是总有那么些孩子特别让人不省心,特别让人挂心,需要我们特别的“偏爱”他们。记得我刚调入临岐镇小的第二年,我又连任了班主任的工作。班级里捣乱的学生很多,孩子小唫引起了我的重视。这个孩子成绩还过得去,但很内向,不爱说话,而且一碰到不顺心的事情,就爱闹别扭。在学校里跟老师闹,在家爱跟年迈的爷爷奶奶闹,甚是让人头疼。后来经多方了解,才知这是一个父母离异的孩子,平时父亲在外地打工

2、,孩子的生活由年迈的爷爷奶奶照顾,是一位留守儿童。孩子性格内向不太合群,他很独立,但很孤僻;很孝顺,但很执拗。听到这里,我觉得很心酸,莫名的伤感拥上心头。这样的情况也使我平时更多地关注他,经常会和搭班的老师讨论起他的近况和表现。这不,小唫的奶奶又打电话给我,说孩子妈妈原先说好,双休日来接她去妈妈那玩,可由于双休日临时有事没来接他,他又发脾气不肯来上学……我撂下电话,马上和我班的副班主任商量后赶往孩子家,孩子家就在离学校三里路的金坑村,这是第一次去他家。小唫家境不算好。两层的楼房,家里布局比较简单,设施也显得朴素。奶奶落寞地坐在堂前的一角,孩子则把自己关在一间小屋子里,爬上凳子正在研究一

3、幅破旧的杭州地图,小小的身影是那么单薄、寂寞。我征询他同意就进去和他聊天。孩子一开始什么也不和我说,只是反复看着地图的一个点。我仔细一看,原来是他妈妈打工的城市——杭州。于是,我耐心地问他,是不是想妈妈了,想去看看妈妈等等。孩子慢慢地和我开始交流了,明显能看出他的眼眶通红了,还着急地问我这里和杭州的距离怎么算。于是,我就和他讲了一些我所知道的地图知识,比如说算距离要看比例尺,再换算等等。孩子的态度慢慢软化了,和我的话题多了起来。他说起,班级里大家练弹力球,就他没买了,因为爷爷奶奶前两次去街上买不到。我就承诺在网上买一个送给他。至此,孩子脸上露出了一丝笑容。我趁热打铁让他赶快上学,和同学

4、们一起去练习,并说下一次“教育环浙行”的叔叔阿姨会来学校采访、拍摄,这是很光荣的事,可以上电视。孩子顺从地点点头……这次家访由始至终我都没有一点生气,因为站在孩子的角度看,他实在是太可怜了。除了成功地劝说孩子回到学校上课以外,我也有了更多的思考。对于这样的单亲家庭的孩子,在平时的生活和学习中肯定出现的状况会比其他正常家庭的孩子多,我们该怎么样去帮助他们,怎么去培养孩子更加健全的人格呢。对于我来说,我觉得更是一门值得好好学习的学科。回到学校,我向搭班的老师说明了看到的情景,同事也觉得很可惜孩子的境遇,并商量着在以后的日子里可以给他怎么样的帮助。自从那一次以后,我一般隔一两个星期都会找小唫

5、聊聊天,问问家里的境况,爷爷奶奶身体是否健康。在学校和同学是否相处愉快,课业是否能跟上。偶尔地我也会问题他的敏感话题,妈妈有没有来看你?开始的几次谈话中,孩子还是不很愿意说起妈妈的事情,我问了,他也只是敷衍地点头或者摇头。看到这样的情况,其实我心里是没有底的,有时候也能感受到孩子内心的那种失落和孤独,在之后的一段日子里,我曾独自上门去过小唫家中。了解了一下小唫父母为什么离婚,还有要到了他爸爸妈妈的联系方式并取得了联系。在和他妈妈的交流中获悉,其实孩子的爸爸要阻扰她去看小唫,怕跟孩子跟妈妈走近了,会跟妈妈走。并且和他爸爸的关系非常差,小唫妈妈心里也是非常想念小唫的。于是我和她妈妈就加了Q

6、Q和微信好友,平时她能更好地从我这里了解儿子的情况,看到他的进步和不足,有时候也会打电话到我这边,然后和儿子通话。在这段日子里。我能明显感到小唫快乐了,开朗了,积极了!他也把我当成了好朋友,再在一起的时候,聊天聊得更起劲了,慢慢地变得无话不谈了。当然这些也是我和孩子和他妈妈之间的秘密了。后来班上的同学,老师经常会更我说起,小唫现在变了,变得更好了,我听得不知道有多开心。在那以后,我也没有再接到小唫奶奶的求助电话。小唫现在已经上五年级了,但是QQ中他妈妈的头像还是会经常闪动,时不时聊聊孩子的境况,话话家常。真的,学生、家长,在往后的日子里都会是我的好朋友,只要我们曾经真心地对待他们。在如

7、今这个社会了,单亲家庭、留守儿童已经不再是个别现象,有时一个班级里就会有好几个。所以作为老师,作为班主任,我们已经要肩负起保护,教育这些特殊孩子的重任,不能逃避、忽略这些孩子,反而要给予他们更多的爱。生活已经给了他们太多的不公平,我们能做的也只有尽自己的一点微薄之力。“偏爱”他们一点,用爱心,耐心和诚心去走进他们的内心,走进他们的家庭,兴许我们所做的这一点点对孩子,对他们的家庭会是很大的帮助。让我们再接再励,帮助并引导这些曾经很迷茫的孩子,克服

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