我们需要假定孩子不是天才

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1、我们需要假定孩子不是天才有一些天赋，只有天才有。比如姚明那样的身高，莫扎特那样的大脑。但绝大多数天赋，普通人也是有的。好奇心是不是每个人都有？专注做事的能力是不是每个人都有？但普通人与天才的天赋火种却是有程度上的区别。普通人的火种像小火苗，踩上一脚就可能熄灭；而天才的火种就像熊熊的森林山火，很难扑灭。华罗庚酷爱数学，父亲却认为他不务正业。看到他拿着数学书就要打他。但这并没有扼杀华罗庚对于数学的兴趣。华罗庚就是一个天才。但绝大多数人不是天才，那天赋的火种微弱而娇嫩，别说父母极力限制，就是父母百般鼓励都难以点燃。因为难，所以许多父母放弃了。但有些父母坚持下来了，坚持就有希望，放弃就没

2、有希望。华罗庚，毛泽东，卡夫卡，贝多芬……背后都有一个动不动就用暴力的父亲。但他们最终都成了伟大人物。但你绝对不能说，暴力是他们成才的原因。他们成才的原因是因为他们是天才，那种天才的力量远远大于阻遏他们的力量。你的孩子是不是天才？一个人是不是天才，至少在青春期才能看出端倪。旺盛的求知欲，坚定的目标，灵活的头脑，这些在青春期会有所表现。在此之前，我们需要假定孩子不是天才。原因是这样的。如果孩子是天才，那么，你假定他不是天才，不会对他有不良的影响。如果孩子不是天才，你的假定正好奏效。如果你假定孩子是天才，会出现这样的情况。如果孩子不是天才怎么办？因为天才在人群中是一个极小的比例，你这

3、种假定很大概率会失败。现实生活中，许多父母对这个道理不大理解，往往用对待天才的方法来对待非天才的孩子。做法一：随便践踏孩子的天赋火种。做法二：孩子的天赋火种被旁人践踏之后，不去呵护，而是顺其自然，任其自生自灭。这就是绝大多数普通人没法成才的原因。教育的意义是什么？天才对教育和环境固然有要求，但这种要求会相对比较低。因为天才的内驱力强，自学能力强，自己找路的能力强。但教育对于普通人来说意义就不同了。好的教育，能让普通人的天赋火种由小变大，熊熊燃烧起来。差的教育，会很容易把天赋火种灭掉。由于今天的学校，更多扮演的是践踏火种的事情。所以家庭教育的意义显得更为重要。