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1、蔡元培高等艺术院校办学理念探微——以国立艺术院为中心蔡元培高等艺术院校办学理念探微——以国立艺术院为中心蔡元培高等艺术院校办学理念探微——以国立艺术院为中心蔡元培高等艺术院校办学理念探微——以国立艺术院为中心蔡元培高等艺术院校办学理念探微——以国立艺术院为中心蔡元培高等艺术院校办学理念探微——以国立艺术院为中心蔡元培高等艺术院校办学理念探微——以国立艺术院为中心蔡元培高等艺术院校办学理念探微——以国立艺术院为中心蔡元培高等艺术院校办学理念探微——以国立艺术院为中心蔡元培高等艺术院校办学理念探微——以国立艺术院为中心蔡元培高等艺术院校办学理念探微——以国立艺术院为中心蔡元
2、培高等艺术院校办学理念探微——以国立艺术院为中心蔡元培高等艺术院校办学理念探微——以国立艺术院为中心2007年3月第9卷/第2期/河北师范大学/教育科学版/JOURNALOFHEBElNORMALUNIVERSITY/E山cationaIScienceEdition/Mar.2007VoI.9No.2蔡元培高等艺术院校办学理念探微——以国立艺术院为中心张雁(浙江大学城市学院,浙江杭州310028)摘要:蔡元培的高等艺术院校办学理念,对中国近现代美术教育乃至美术发展进程产生了深远的影响.通过对蔡元培高等艺术院校办学理念的解读,不仅可以深化对蔡元培高等教育思想的研究,而且有
3、助于为时下处于学术与功利两难抉择境地中的高等艺术教育提供有益的启示.关键词:蔡元培;高等艺术教育;办学理念中图分类号:G529文献标识码:A文章编号:1009—413X(2007)02—0035—04蔡元培教育思想对于中国近代教育有着深远的影响.但学术界往往把关注的目光集中于他在北京大学,大学院及其他教育领域的研究上,而对他在中国高等艺术教育特别是美术教育方面所做的大量开拓性工作的研究不够深入.他参与创办的北京国立艺专(今为中央美术学院)和国立艺术院(今为中国美术学院),从建立之初就成为中国近代艺术教育的基地和传播西方现代艺术的重要阵地,直至今天,它们依然处于中国艺术教
4、育的引领地位.是什么原因使他的办学理念具有如此强大的生命力呢?通过对蔡元培高等艺术院校办学理念的解读,不仅可以深化对蔡元培高等教育思想的研究,而且有助于为时下处于学术与功利两难抉择境地中的高等艺术教育提供有益的启示.一,”中西融合,兼容并包”理念在艺术院校的成功移植中国传统艺术教育虽然起始较早,但在长达数千年漫长的岁月中,艺术教育一直得不到应有的重视,并且滞留于较小的范围之内,难以形成较大规模的事业.传统艺术教育是以师徒私相授受式为主要形式的.尽管在宋代的崇宁三年(1104年)出现了中国最早的皇家美术学院——画学,但这种宫廷艺术教育模式和私塾式模式都不具备对社会产生较大
5、效应的办学资质,并且,在中国,艺术一直被当作是玩意儿,备受轻视.直至民国教育方针的颁布,艺术教育才被提到一个很高的位置来认识.建立国立高等艺术院校是蔡元培的夙愿,也是他美育计划的核心内容,他曾多次建议成立国立艺术类院校.1918年成立的北京美术学校,开创了以国家名义创办艺术教育的先河,但该校”几经官僚把持,军阀之摧残,已不成其为艺术学校”[](P179).于是,蔡元培推荐剐从法国留学归来的年仅26岁的林风眠执掌国立北京艺专校长.林风眠遵照他的主张,延聘良师,改革课程,使该校有了勃勃生机.但这项事业还来不及展开,便被军阀政客摧残在摇篮中.蔡元培意识到“除北伐成功,将北京学
6、校收回扩大,以为发展华北艺术教育之大本营外”…(P180),当务之急就是在南方另建一所真正意义上的国立高等艺术院校,以便在将来的中国形成南北艺术教育对立统一的良性格局,促进中国艺术教育特别是高等美术教育的发展.1927年12月27日,在南京成贤街大学院会议厅召开的艺术教育委员会第二次会议上正式通过创办国立艺术大学案.蔡元培的”兼容并包,学术自由”教育理念和思想,在北大的成功实践是举世公认的,但如何把这一理念移植到高等艺术院校则是一个挑战.在他亲自拟写的《创办国立艺术大学之提案》中,充分展现了他专门针对艺术类大学而提出的办学理念.在他看来,国立艺术院系科专业的设置可分为“
7、国画,西画,图案,雕塑,建筑五院,或将国画和西画两院合并,则为绘画,雕塑,建筑,工艺美术四院;但科目班次,教员均不能裁减”…(P181).这种规划充分体现了他中西兼容的艺术教育观及对艺术本身的理解.收稿日期:2006~2—20作者简介:张雁(1970一),女,浙江大学城市学院讲师,浙江大学教育学院博士研究生,研究方向为中外高等教育史.?36?在中国艺术教育的现代化过程中,如何处理和评价中国绘画传统与现代西方艺术成就的关系问题,始终是争论的焦点.蔡元培说:”中西美术,自有互换所长之必要.采欧人之所长以加入中国风,岂非吾国美术家之责任耶?”[