高等艺术院校审美教育观念转变

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1、高等艺术院校审美教育观念转变　　【内容摘要】当前高等教育体制下暴露的弊端趋于尖锐与复杂，高等艺术院校盲目扩招，学科的专业缺乏严密的论证，开设过于泛滥，使教学脱离社会实际。文章认为应加强艺术院校学生的美育教学，转变观念，培养具有较高审美修养的人才。　　【关键词】艺术院校审美教育新媒体艺术交叉学科转变观念　　一　　美育是以培养审美的能力、美的情操和对艺术的兴趣为主要任务的教育，它在人的全面发展教育中占有重要地位。社会科技在进步，人们向往更高层面的精神文化，以陶冶我们的情操为目的的美育却仍以旧的内容和形式在高校进行。美育在整

2、个教育教学过程中，无论施教者还是受教者都应是感受美、享受美的过程。那么，是美育课堂突然变得枯燥了呢，还是美育水平下降了？答案当然是否定的，笔者根据自身教学经验来看，主要是由于为社会外在结构的变化及由此引起的美育课堂与受众的共识差异所造成。具体体现在以下方面。　　（一）新艺术形式在不断发展　　论及高校艺术教育，总会使人回想到上世纪初蔡元培先生提出的“以美育代宗教”。“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。”①这是蔡先生对美育的阐释。可以说，美育具有很强的情感性②9，不同时代有不同的审美观，它联系着人类历史文化

3、，又关联着人类社会的未来发展，它在不同时期、不同文化背景下引领大众的精神生活质量。当今世界已进入数码读图时代，高校艺术类学生的审美观产生了较大的变化，早期美育在外延上已不能涵盖并满足当前高校艺术学生学习、生活的各方面应用与需求。　　由美术到艺术，这是工业革命后对传统美术发展的必然，更是社会发展的必然。1839年，法国画家达盖尔发明“达盖尔银版摄影术”，其后在电影、电视、电脑多媒体等领域不断拓展。传统美术的范畴，偏指向造型艺术，具有古典审美的艺术特征，随着科技的发展，美术内容中延伸出更多的新艺术类别或样式，例如现今影响最

4、大的艺术有摄影、电影等。其中，2011年四川美术学院成立新媒体艺术系，由原来的一个专业方向发展成为一个独立系，类似的例子并不少见，由此可见新媒体影视艺术在新时期发展的社会需求变化。当代艺术的审美对象从早期的静态画面、图片发展到综合的“视听”艺术，甚至能够将视觉、听觉和触觉综合一体。资金与科技对传统美术发展的影响与渗透，其整个社会影响力与扩张性达到前所未有的高度，从而成为消费时代最具特点的商业化艺术。　　因此，高校艺术教育的内容，应当随着时代发展而做出相应的调整或变化。　　（二）学习主体的学生在变化　　一方面，整个大时代

5、社会价值观在转变，“传统的艺术媒介对于青少年的吸引力不大，原因在于他们关于真实的概念是建立在摄影、电影和电视所提供的形象基础之上。”③大学生是新时期成长起来的“90后”9，他们早熟，接受新生事物能力强；价值观变得现实，注重自我表现，缺乏对他人的关注；追求时尚，对手机及电脑网络感兴趣。另一方面，高校招收的艺术类学生，大多只重技艺或技术，文化素质偏低。尤其是近几年随着艺考的盛行，一部分学生为获取学历文凭被迫临时进高考培训班学习，部分省市艺术考生数量多于文化考生，从而导致高校招收的学生无论文化水平还是艺术专业素质良莠不齐。公

6、共文化课基础薄弱，艺术教育强调应试，从而导致“有技无道”的结果。在这样的语境下，如果美育教学上仍旧一厢情愿，以传统、深奥并强调深层次精神的哲学或美学对其进行教育，其效果往往事与愿违。美学，作为一门感性研究的学科，其学习原本就具有很大的局限性与难度。感性的评论结合深奥的哲学思想，并非快餐文化浸泡成长的“90后”大学生所能吸收，更何况是文化断层中成长的大学生。相反，如何将美育教学与其现实生活相联系，将美育深入落实到他们所感兴趣的话题中，从而形成讨论与思考，激励学生的学习主动性和求知欲，这是当前审美教育乃至整个高校教育面临的

7、挑战。　　（三）专业课程体系在更新　　随着社会商业步伐的加快，高校艺术专业格局也发生了根本的变化。首先是各个高校如雨后春笋般新建的艺术专业，这些专业无疑都是实用艺术――9商业加科技的艺术；其次是老牌专业艺术院校压缩绘画专业的发展，不断扩大实用艺术的规模和层次。在当前实用艺术类专业划分上，已经细化到非常具体的领域，诸如工业设计、平面设计、环境艺术设计、建筑艺术设计、服装设计、影视动画和数码媒体等。随着社会分工的细化，艺术学科也逐渐走向多学科交叉发展趋势。除在艺术类专业之间的互相渗透，在社会学、人类学、法学、非物质文化遗产

8、，甚至金融经济与艺术投资等方面都已建立密切关系。　　传统艺术由于自身条件局限，一方面创造了其特有的艺术语言及艺术表达手段，形成了特有的艺术魅力；另一方面，在反映生活、传达美感体验等方面有局限。以至当电影、电视等新媒体艺术表现形态一出现，传统艺术魅力的影响力度与受众面便受到了极大的冲击。对于新媒体，罗伊阿斯科特认为，“连结性与互动性