安徽工业职业技术学院质量工程建设年度报告

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1、安徽工业职业技术学院质量工程建设年度报告一．质量工程项目总体情况1.省级质量工程项目立项情况2008年，我院共申报立项省级质量工程项目4大类共11个项目，这11个项目分别是金属矿开采特色专业建设点，6个教学研究项目，教坛新秀1人，教学成果3项，累计获得项目建设资助资金？？万元。2.院级质量工程情况根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和省教育厅《关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2008]1号)，结合学院实际，学院制订了《学院教学质量与教学改革工程实施方案》（见附件一）。该方案明确了学院质量工程建设的指导思想、建设目标及六个方面

2、的建设内容，对2008—2012年五年学院的质量工程做出了总体规划和分年度规划。3.院级质量工程的重点和特点为了增加质量工程项目与学院办学定位、办学特色和办学优势的吻合度，坚持把专业建设和人才培养模式改革作为重点，突出立足有色行业、服务安徽工业，强化学生技能和素质提升，设计质量工程项目、制订总体规划,。其特点，一是目标明确，无论是总体目标还是分项目标都二是全面覆盖，学院质量工程项目覆盖了省级质量工程的12个方面，三是措施具体，四保障到位，无论是组织保障还是资金保障都1.学院设立了教学改革与质量工程专项经费，去年用于教改与质量工程项目的经费达到？？万元。省级质量工程的项目经费下拨后，学院及时分

3、解下发到课题组或课题负责人，明确经费用途。一．质量工程项目执行情况1.对质量工程项目任务书的审核在申报省级质量工程项目时，学院教科研委员会全面负责质量工程项目审定。从学院专家库中选取专家，初审各项目并提出初审意见，教科研委员会召开会议，充分听取专家意见，以投票表决的方式确定申报项目，并就项目任务书提出修改建议。2.对质量工程项目坚持检查制度学院利用每学期开展的期中教学检查认真组织开展项目进展情况检查，检查采取项目负责人自查，提交自查小结；系部检查，提出整改意见；教务处代表学院检查的程序进行。通过阶段性检查，发现了问题，推进了项目的按期开展。3.项目进展状况通过检查，我们认为：我院2008年质

4、量工程4大类11个项目执行情况良好。我院的研究项目主要是特色专业点建设和教研课题，其它的项目属于成果应用，覆盖面不宽，教师集中力较大，每个项目基本上按照原定计划开展项目研究和成果应用，没有严重滞后情况。二．质量工程项目建设成效分析   1、专业特色建设成果显著   2003年，学校正式启动了《延边大学专业特色建设计划》，依托学校的民族性、区域性和综合性的特色，发挥学校东北亚研究、长白山自然资源保护与开发研究、民族研究的优势，将优势教育资源进行整合，使专业特色得到了进一步强化。形成了突出涉外能力的文、经、管、法的专业特色，突出东北亚研究的历史、政治、经济、管理等类的专业特色，突出长白山自然资源

5、保护与开发研究的药学、动植物类的专业特色，突出民族研究的文学、艺术类的专业特色，显现出我校的优势与特色，提升了专业实力，为振兴东北老工业基地建设，为东北亚区域开发开放提供了人才支持，满足了社会对人才的多样化需要。   2007年，学校启动了“特色专业建设点”申报和遴选工作，经省评审和国家评审，我校的朝鲜语、朝鲜语言文学、汉语言、化学、药学、临床医学、动物科学等7个本科专业被批准为国家级特色专业；历史学、舞蹈学、护理学等3个本科专业被批准为省级特色专业。   2、人才培养模式改革取得显著成效   人才培养模式是人才培养质量的重要保障。多年来，我校立足学校的民族特色和区域特色，从社会对人才的需要

6、出发，精心构建了特色鲜明的多样化民族人才培养模式。在2001年、2004年和2006年，学校分别进行三次人才培养方案的修订工作。在修订人才培养方案的过程中，不断调整办学思路，解放思想，转变观念，充分体现学生学的主体意识和教师教的主导意识，贯彻素质教育第一的原则，实施了课外培养计划，强化了对学生知识、能力、素质的综合培养；调整了相近专业的学科基础课，打通基础课各类专业的通道，使文理专业均能建立“前期趋同，后期分流”的培养模式，为拓宽学生的专业口径提供了条件。随着高等教育教学改革的逐步深入，逐步向课程综合化方向发展，凝练了普通教育模块、学科基础模块、专业课模块、专业任选课模块和实践教学模块等五个

7、课程模块组合，每个模块均由第一课堂向第二课堂延伸和扩展。人才培养模式改革不仅使本科教学更加贴近社会需求，拓展了办学空间，缩短了人才培养的周期，而且更有利于学生的全面发展和人文素质、科学素质以及实践能力的提高。   3、教学内容与课程体系改革成果丰富   近年来，通过重组相近专业的课程，形成相对集中的学科主干课程群。从2003年起，学校每年投入30万元经费用于43门学科主干课程建设工作，培育出2门国家精品课、7