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1、网络环境下的家园共育摘要:随着现代通讯技术的发展,网络技术的普及,人们的生活、学习和交流方式也随之发生着巨大的改变。幼儿园与家庭之间沟通的渠道也不再局限于在家访、家园联系本、家长会、教学开放日和电话等形式上,网络交流已成为家园沟通的新载体,网络环境下的幼儿园家园合作也成为幼儿园家长工作的又一主要趋势。本文从网络环境下家园共育的意义、原则和方法途径等几方面进行阐述。关键词:幼儿园;网络环境;家园共育进入21世纪,以计算机、通讯、多媒体技术和互联网为支撑的网络信息时代已经到来,正在改变着人们的工作、
2、学习和生活方式。网络交流这种全新的人际沟通方式,已逐步改变着传统班级家长工作中教师的作用和家园关系,从而根本改变班级家长工作方式。作为一名教师,如何利用网络的即时性、敏捷性、互动性特征实现幼儿园与家庭的同步教育,共同促进儿童的身心发展,是目前每个教师开展家长工作的一个重要课题。一、网络环境下家园共育的意义随着现代通讯技术的发展,网络技术的普及,人们的生活、学习和交流方式也随之发生着巨大的改变。幼儿园与家庭之间沟通的渠道也不再局限于在家访、家园联系本、家长会、教学开放日和电话等形式上,网络交流已成
3、为家园沟通的新载体,网络环境下的幼儿园家园合作也成为幼儿园家长工作的又一主要趋势。[1]田凌晖.网络教育:挑战传统的师生观【J】.教育科学.2002年02期.1]我们县幼儿园是一所省级示范幼儿园,在全国妇联、中国儿童少年基金会的领导下,我园深入推广和使用安康家园的信息化网络,主要功能有:幼儿园、班级、幼儿管理系统,老师、幼儿和家长的用户空间、博客、相册、视频、游戏等。我园在安康家园的创建和使用中,感受到了安康家园给我们家园工作带来了便利,实现了老师与家长的互动、家长与家长的互动以及家长与孩子的互
4、动,真正实现了家园共育。1.加强家园联系,丰富家教知识在安康家园的班级主页中,我们5可以向家长展示幼儿园的风采及近期园内的安排和活动;上传孩子们在幼儿园的活动照片,幼儿园的课程、课件、食谱,帮助家长了解孩子在幼儿园的活动;老师可以通过家长联系卡与家长一对一进行沟通,反映孩子的具体情况。家长在这里可以通过老师联系卡,与老师保持密切沟通,了解孩子在幼儿园的学习、饮食、健康;了解孩子所在班级的最新教学活动等;并能上传照片.记录孩子成长历程,为孩子一生一次的童年留下永久的记忆;同时还可以接受200多名国
5、内权威育儿专家的指导,为家长解决各种疑难问题;阅读最全面,最丰富,最专业的家教知识。2.促进家长们互相学习、交流提高育儿经验家长们可在网上与其他爸爸妈妈们一起交流育儿经验,取长补短,相互提高。如我班的赵子璇妈妈告诉我很喜欢在网上晒晒孩子的照片,也喜欢跟孩子班上其他同学的家长或者老师聊聊天,谈谈孩子在幼儿园及在家的表现,相互交流育儿经验,弥补不足。3.利用“安康家园”进行亲子游戏,增加亲情在安康家园上,家长可和孩子玩玩安康家园里的小游戏,如“宝宝的涂鸦”、“魔法豆”、“送礼物”等亲子游戏,既增加亲
6、情又培养孩子的合作交流能力。孩子也很喜欢在网上跟小朋友们说话游戏,毕竟孩子是与自己认识的人在交流,做家长的也放心。有时家长可带着孩子一起给班上的小朋友送礼物、留言什么的,感觉很好。家长也借这个机会认识了他们班上的所有的人。既让孩子交流又有助于增长见识。”4.充分利用安康家园,更好促进家庭教育有了安康家园还节省了时间,提高了工作效率。以前幼儿园发布消息和通知时,都需要写通知或给每个家长打电话,效率很低,登录到安康家园网上幼儿园后,能快速地解决很多沟通上的问题,只要在班级主页上发个通告就行了。此外,
7、有些时候,老师们也可以通过网络发布教学计划,至少每个月跟家长联系一次,沟通一下教学成果、孩子进退步情况等。有的家长在外地工作,通过安康网,能方便地与老师交流,得到孩子的各方面表现情况。二、网络环境下家园共育的原则网络环境下的家园共育,实现了幼儿园与家庭的双向互动活动,实现教师、家长、幼儿共同成长。在实践过程中,我们意识到,要保证网络环境下家园互动的顺畅,必须遵守以下几个原则: 1.平等对话原则: 5在网络这个特殊的平台上,家长和教师的角色都发生了很大变化,家长不再是原来的被动接受者,而变成了幼儿
8、园教育的合作者、实施者,因此,教师必须以谦逊、共勉的态度,引导家长平等对话,参与交流,从而调动家长参与课程建设和实施的积极性,达成共识。[2]浅谈多媒体教学技术在幼儿教育中的作用【J】.2009年第3期.2]2.目标一致原则: 利用家园网络互动要有明确、一致的目标,在家长学习、了解幼儿园的工作目标的基础上,达成共识,共同参与幼儿教育管理中来,才能顺利地开展工作。3.即时更新原则:网络是信息的聚集地,网络技术的优势就在于信息传递速度快,因此,教师要根据课程发展的需要,即时更换各项内容,让家长觉得常
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