给孩子快乐交往的机会

给孩子快乐交往的机会

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时间:2018-04-25

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1、给孩子快乐交往的机会每个人都需要快乐,只有心境愉悦,与人交往快乐,才能保持健康向上的心态。而这些恰是我们的孩子所欠缺的。家长关注的吃好、住好、玩好、穿好,让孩子在家庭的城堡中自我封闭,感受不到伙伴交往所带来的更大快乐,缺乏交际能力。如何带他们走进更广阔、更快乐的伙伴群体,感受快乐?这才是我们要着急和的,所以我用了一节课的时间让孩子学生与人快乐交往.一、运用多媒体,师生即兴游戏,创设体验情景。课一开始,我用一幅校门图打开学生记忆的闸门,在畅谈成为一年级新生的快乐感受之后,让学生带着这种心情与老师一起唱唱、跳跳喜欢的《找朋友》。在快乐的游戏中学生再次

2、感受了拥有朋友,结识朋友的快乐。二、借助生活故事,加深学生体验。孩子爱听故事,更爱听同龄人的故事。充分利用孩子这一特性,让学生有重点地听记故事,再请故事人物以夸奖的形式巩固认识:与人分享比一人玩更开心。进而产生与人分享玩具的强烈欲望。而分段讲故事的形式更有助于孩子的记忆,强化学生体验。三、创设真实情境,营造体验氛围。爱玩,玩中找乐是人之天性,孩子们有很多好玩的玩具,但都是一个人或和家人玩,当学生在听故事后产生大家玩的欲望时,我不失时机地请学生介绍自己带来的玩具,演示一下,随后满足他们的愿望:大家一起玩。在互相介绍,互相玩中学生真正体会到了分享玩具

3、更快乐。孩子希望老师认可他们。当我说认识他们很快乐,并愿意分享他们的快乐事时,他们愿意说出,老师也可针对不同情况给予鼓励:如“会了一首歌。(当场唱一唱);老师把我画的画贴在学习园地上。(看一看);小朋友的铅笔忘带了,我借给他。(师表扬);交了很多新朋友,下课后可以和他们一起做游戏。(和好朋友握握手。)”孩子会真心感到与大家分享快乐事会给自己和伙伴带来更大的欢乐。当然,孩子也是有同情心的,我先请学生看一幅图片,请愿意成为图中人朋友的学生为她排忧解难。再帮班中伙伴解决难题。得到被帮助伙伴真诚的谢意,受到小丁的夸奖时,学生会由衷地感到帮助别人是件快乐事

4、。最后,学生在爱心传递,互说心里话这一游戏中会强烈感到与更多人分享快乐事,让更多人得到快乐,与更多朋友交往真是快乐![反思]:上好课后,孩子个个脸上红扑扑的,笑意荡漾。我的内心却很不平静:一直以来,我们对孩子的期望很大,要怎样,怎样做,教学方式上也多是以说教为主,因此,失望总是大于希望。因为我们太过注重了灌输,而事实上对幼小的孩童来说亲身体验是最令他们记忆深刻的。对他们正确的言行的不同形式的认可,身边榜样的感染,是塑造良好道德的有效途径。今天,我通过与学生做游戏,分明感受到了他们对朋友的渴望,亲近老师的愿望。孩子们在交换玩具或者与伙伴共同玩,或者

5、教伙伴玩中感受了大家一起玩,帮助伙伴会玩比一个人玩更开心。另外,让学生在大家面前说说自己的快乐事(在生活上的自理,学习上的进步,交友中的收获等),并通过不形式的鼓励,滋生了孩子追求这种快乐的欲望,随后,不失时机的通过图上或身边伙伴的烦恼来激发学生的“正义感”。在获得的大拇指,被助人的真诚感谢中体会了帮助别人也是一种快乐,最后的互动游戏:说说心里话更是把孩子的情绪带到了高潮,应该说我顺利完成了预期目标。但是否每次都能这样?我们在教学前,是否每次都考虑了孩子需要些什么,怎样的教育方式是他们乐于接受,并能消化的?而且,由于社会观念的日趋复杂性,学生的可

6、塑性大,反复性强,在课堂之外的行为,他们的心理感受,我们如何理解、引导,这都是值得我去深思的。但是,我想,只要我们怀有一颗真挚的爱生之心,主动走进他们,努力创设真实、可感的情景,就可帮助他们获得真切的体验,在体验中获得快乐,取得收获,在收获中健康成长!给孩子快乐交往的机会作者:杨如菊单位:诸暨市店口二小联系电话:13867597710

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