现代教育管理专题 试题

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1、试卷代号：1156中央广播电视大学2009—2010学年度第一学期“开放本科”期末考试(开卷)现代教育管理专题试题2010年1月一、多项选择题(每小题2分，共20分；每题全部选对才可以得分)1．教育公共关系的构成要素是()A.教育组织B．公众C.信息传播D．教育事件2．东西方教育管理思想源流的重大差异在于()A．从管理核心看，“德治”强调管民，“法治”强调管官B．从人性假设看，“德治”相信人性善，“法治”相信人性恶C.从管理特点看，“德治”是上线管理，“法治”是底线管理D．从管理重点看，“德治”管的是人的行为，“法治”管的是人的思想3．在教育

2、公共关系中，学生是()A.教育组织的主体B．教育组织的公众C.教育组织的“产品”D．教育公共关系的对象4．课程改革对教育管理的挑战包括()A.校本化管理的挑战B．研究性管理的挑战C.开放式管理的挑战D．人本化管理的挑战5．教育组织形象的特征是()A.主客观双重性B．多维性C.相对性D．相对稳定性6．在实施学校规划过程中，评价指标要包括()A.学校规划目标实施的达成度B．学校在实施规划中的创新与发展C.学校在发展过程中对社会的影响D．学校可持续发展的新规划的制定7．学校吸纳、辐射、服务于社区的方式有()A．请“社区委员会”参与学校重大举措B．学

3、校向社区开放C.社区提供教育教学资源D．鼓励学生到社区进行实地调研8．优质学校的核心组织特征表现为()A.升学率高B．参与型组织系统C．优质的服务质量D．独特的学校文化9．危机事件的特征是()A．突发性B．紧急性C.危害性D．关注，陛lo．英国危机公关专家里杰斯特认为，危机管理的要素有()A．及时、准确、全面的资料和信息B．—个经验丰富的专案小组C.保持开放的姿态与公众尤其是新闻界进行交流D.良好的传媒关系和社区关系二、判断题(每小题6分，共12分；其中判断正误2分，简要说明理由4分)1．只有行政和市场才是教育管理的重要手段。2．组织学习就是

4、学习型组织。三、简答题(每小题10分，共30分)1．什么是教育管理体制?2．教育政策的本质是什么?3．国民经济对教育经费的分配有哪些基本原则?四、论述题(共16分)联系实际分析校长的成长规律。要求：(1)说明校长职业生涯发展的周期，总结校长的成长规律；(2)联系本校或自身实际加以分析，否则扣8分。五、案例分析题(共22分)2004年的生源市场漫天都是强劲的宣传功势，棕北教育集团如何才能独辟蹊径取得成功呢?学校最后决定从战略部署着手，以棕北学子再显风采，棕北文化广为传播为契机，展开一“‘童年友情联谊会’圆梦校园”活动。首先，制定目标。棕北中学是

5、公办学校、棕北联中是公办民助的学校，现实情况使得学校的目标生源狭小，主要来自于武侯区内部。因此，棕北人将目标放在武侯区的全体小学毕业生。什么样的活动才能抓住小学生们的心理呢?当今社会高度信息化，容易忽视现实中同学、朋友之间的情感，棕北人决定邀请全区小学生到中学校园和棕北的学生来一次情感真挚的联谊，让他们在联谊过程中体会浓浓的友情，体会与人交往的乐趣。经过周密的思考，棕北中学；棕北联中两校联手进行详细的准备，总结了方案各项基本要领。学校还将棕北的学生册送到小学教师的手中。小册子在老师们的感叹中传阅开了，所有的老师们都感谢棕北给他们这样一份朴实却

6、贵重的礼物，并表示—定要让更多的孩子来感受棕北教育、体验棕北学习生活。—.批批快小学毕业的孩子在棕北学生会解说员的引领下，步入了棕北的校园。徘徊在校园的中国古典文学长廊中，感受诗仙李白“欲上青天揽日月”的气魄；感受词人苏轼“千古风流人物”的豪迈，孩子们心中不禁地生出一种民族自豪感。解说员又将他们引领到学校大厅的制度墙前，让他们体会着一个中学生应具有的基本责任。在解说员的带领下，小学生经过设施完善的生物、物理、化学实验室，……让小学生们感受到了中学校园浓郁的文化氛围。棕北学子风范的展示更是给小学生们留下了深刻印象。棕北的英语课堂营造的是和谐、民

7、主的全英文环境，在那里棕北学子用流畅的英语介绍着中学生活，更有幽默诙谐的外籍教师在课堂中倾情演绎。小学生也和棕北学子用采访的形式交流。学子们设计了一组组趣味图形，让小学生辨认，使小学生意识到一个中学生必须具有多元化思维；学子让小学生在一个个布置好的场景和路线中自主选择，了解了自己的心理程度，使小学生们认识到，必须有成熟的心智才能完成中学生的转变；学生会干部模拟竞聘学生会主席活动掀起了高潮，小学生个个跃跃欲试，通过演讲、现场答“记者”问和观众投票的形式选举出了最佳的主席。这激发了小学生的竞争意识，让他们体验到中学生所需具备的——种组织能力。现实

8、决定小学毕业后的同学、好友不可能都在同所中学就读。基于此点考虑，学校特别选择了“雷霆星辰”、“世纪精英”、“现代神童”、“梦幻童年”等词语，让小学生选择，然后在棕北