1、灵活运用肢体语言,提高学生学习激情从三年级到如今的六年级,我在英语教学过程中总是尽可能少地说汉语,而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。例如:刚开始教三年级学生英语时,学生连最基本的Let’s begin now。学生都无法明白,我就通过手势来作为一堂课的开场白,而在下课时用“The class is over.Good-Bye,class!”作为结束语。在讲课过程中,我提醒学生看黑板时,便会用手指着黑板并说出“Look at the blackboard.”让学生打开书时,我便会说出“Open your book,ple
2、ase.”,同时将双手摊开。要求学生合上书,我便说“Close your book,please.”并将双手由摊开到合并。学生在老师的手势的帮助下,很快了解了英语口语的含义,加快了英语学习的步骤。如今的六年级教材,有很多知识学生如果单听老师讲解,很难明白单词句子的意思,六年级上册第六单元,内容的选择来自于自然科学,stream的教学,我先出示liver,用手势告诉学生,thestreamlookliketheriver,butitissmallerthentheriver.因学生没学过smaller,配上我的手势,学生一下子就明白了意思