怎样提高初中学生的英语阅读能力

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1、怎样提高初中学生的英语阅读能力内容提要：培养学生的阅读理解是初中英语教学的一个主要教学目标。怎样提高学生的阅读理解能力？本文从四个方面来论述：一、积累词汇量。二、充分利用教学资源，激发学生的学习热情。三、要培养学生的阅读兴趣。四、培养学生的阅读技巧和良好的阅读习惯。其中，本文着重论述培养学生的阅读技巧和良好的阅读习惯，包括：注意力要高度集中；培养学生在语境中的猜词能力；找出各段的主旨句，重视文章的开头与结尾；注意文章的整体性；养成默读习惯；限时阅读，提高阅读速度。关键词：提高、阅读能力、词汇量、阅读兴趣、阅读技巧、阅读习惯阅读是主动地、积极地获取信息的创造行为，是培

2、养学生通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径，更是提高听、说、写能力的有力杠杆，它在英语学习中起着至关重要的作用。如今，注重对在初中生阅读理解能力的考核已成为中考的一大趋势，中学英语教学大纲也把培养学生的阅读理解能力作为一个主要的教学目标。但据我多年的教学实践来看，阅读理解却是令学生和老师头痛的事情，阅读理解在考试中占分的比例较大，而也正应为这样，阅读理解也是学生失分最多的部分。所以切实培养和提高学生的英语阅读理解能力是我们广大初中英语教师的一项重要的教学任务。如何提高英语阅读能力，根据十几年的英语教学，本人认为初中英语阅读教学应做到以下几点：一、多积累词汇量

3、。词汇量是阅读理解的基础。学生在阅读理解中遇到的关键问题就是词汇的障碍。没有词汇量的积累，何谈阅读能力的提高？扩大学生的词汇量是一个长期过程，教师要要求学生平时注意积累，善于积累。词汇量越大，就越有利于阅读，那么通过大量阅读也可以巩固扩大学生词汇量，二者是相辅相成的。所以平时让学生有意识地多记一些新单词，经常巩固已学过的单词。常开设阅读课，给学生提供大量的各种题材的文章。题材内容丰富多彩：包括小故事、一些日常生活、科学小品等。让学生自己独立去完成，遇到不懂得单词或问题可根据上下文去理解或者查工具书或向老师提问。二、充分利用教学资源，改正教学方法，激发学生的学习热情。

4、长期以来，受到教材自身的限制，传统教学方法和考试压力的限制，许多教师对待知识和能力的处理不当，把重心搞错了，把阅读材料分解成孤立的语言知识点进行教学，注重校对答案，语法讲解，句子翻译。教师讲得过多，学生思维太少，学生被动接受过多，自主学习过少，抑制了学生的主观能动性，忽视了学生阅读技能的培养。通过学习和实践，我认为在阅读课课堂教学中可以采用以下几个步骤：（1）、课前预习：先让学生在课前学习新单词，要求学生浏览该文章并力求掌握该文章的大意，收集并阅读与该话题有关的材料，（2）、阅读：老师先给出与课文有关的几个问题，让学生带着问题去阅读，并要求学生在阅读时文章时，找出每

5、一段的主题句和问题的答案。（3）、思考：让学生思考更深层次的问题，加深对文章中心思想，作者观点等得理解。（4)、复述，要求学生用自己的语言来描述文章的内容。（5）、复习：通过不同的题型复习巩固课文内容及所学的语言点、语法等。（6）、托展：让学生通过一些精心设计过的活动来将所学知识运用于实际。提高三、培养学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，是学生积极性中最现实、最活跃的成分。学生只有对英语阅读产生了兴趣，才会把阅读看成是自己的愿望和需要，才会由被动阅读转为主动阅读，才会产生自信心。在阅读时教师要注重激发学生的兴趣，通过不同的导入手法，通过特色性的交际互动，通过目的明确而有

6、趣的任务设计，通过对学生的成就感激发，通过书内书外的情感交流，通过利用学生已有的知识经验等来吸引学生，让他们从“要我读”向“我要读”转化。还有选择学生感兴趣的，融知识性和趣味性为一体的，可读性强的课外阅读材料让学生感到阅读是一种享受。运用激励手段。学生在阅读过程中，有很大收获时，及时对学生进行鼓励激发他们的兴趣，培养学生的英语阅读能力。四、培养学生的阅读技巧和良好的阅读习惯。（一）、注意力要高度集中。学生在阅读中只有注视时眼睛才接受直观信息，并送入大脑加工。学生在阅读时心不在焉或浮光掠影，不按照老师提出的要求去做，就达不到提高理解能力和提高速度的目的。（二）、培养学

7、生在语境中的猜词能力。一些学生在阅读时，一遇到生词就不知所措。阅读中的生词大致可分为两类，一类就是不影响对文章理解的生词，对于这一类的生词，老师要你教育学生在阅读时不要一定要弄懂它的意思，可以跳过去不予理会它，这不会影响理解原文；另一类是对文章理解有直接相关的生词，对于这一类的生词，老师要教育学生不要忙于查字典，学生可以根据上下文的内容、语境来猜测该词的意思。例如：TomandIaregoodfriends,andheisveryfriendlytome.通过上下文可知“friendly”的词义为“友好的”。也可引导学生通过构词、近义、同义、对比、因果、同位、例