2015春鄂教版小学语文一年级上册第二单元教案

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1、第二单元说明本单元是以“自立和好奇”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园和一个口语交际。课文《好朋友》、《自立歌》、《影子》，让学生学会自立，学会用脑思考，学会探索周围的世界。古诗《登鹳雀楼》，让学生在诵读的过程中，领悟到只有“更上一层楼”，才能“欲穷千里目”。语文乐园通过“我来试试”，引导学生学习发现象形字和反义词的秘密。通过“探究与发现”，引导学生到生活中去发现双手的作用。“我的作品”，引导学生手脑并用，展示自己创造的火花，从而感受成功的愉悦。口语交际则让学生围绕“神奇的双手”这个话题进行交流，鼓励学生积极参加口语交际，踊跃表达自己的想法。教学中，

2、教师可以作为一名参与者和学生一起学习，放手让学生借助汉语拼音，自主识字。在识字、阅读的过程中，巩固汉语拼音的学习。还要注意让学生在自主发现中识字，在合作交流中学会共同学习。教师可让学生自己动手制作生字卡片，鼓励他们在生活中积极参加劳动，自己的事自己做，从而树立自立的观念，体验手脑并用的乐趣。课题1、好朋友课时2课时教学目标认知目标1、学会“上、小、一、大”４个字，认识“好、朋、友、我、课、玩”６个字。会认“一（横）、ㄧ（竖）、ノ（撇）、ヘ（捺）、亅（竖钩）、ヽ（点）”６种笔画。2、正确流利地朗读课文。能力目标初步培养学生的观察能力和朗读课文的能力。德育情意目标通过课文的学习

3、，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。教学重难点重点学会4个生字，能够正确书写；能够正确流利地朗读课文。难点了解什么是“笔画”，字是怎样组成的。教学过程第一课时预设生成一、导入新课，激发兴趣。1、出示挂图，说说图中画了什么？2、师范读课文。二、找找字宝宝藏在哪儿1、学生尝试借助拼音自读课文。2、找字宝宝藏在哪儿：在课文中找到要求学会和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。3、检查反馈。（教师相机指导重点字的读音。）四、“大家都做好朋友”游戏，读通课文1、把生字放回课文中你还会读吗？自己试着练习读读课文。2、“大家都做好朋友”游戏，把课文读准读懂读通顺

4、。（1）小组合作帮读：把课文读给小组的同学听，大家都是好朋友，互相帮助。看谁的耳朵灵，发现问题，帮助本组的同学把课文读准确、读通顺。（2）展开比赛，评选“最佳朋友奖”。比一比哪一组的朋友做得好，小组展示读文，再评出读得最准确最流利的小组，发给“最佳朋友奖”奖牌。预设生成第二课时一、回忆上节课的内容二联系实际，指导朗读1、学生说说自己第一天成为小学生的心情怎样？为什么？2、（出示句子“我上小学一年级啦！”）读一读，再说一说你想把这个好消息告诉谁？学生互相扮演不同的倾诉对象：爷爷、奶奶、邻居、路上的行人等，互相读句子。（唤起学生体验指导读好句子。）三、游戏读句，加深感受1、（出

5、示句子“我们一起上课、一起玩，大家都是好朋友。”）自己练读。2、（学生以组为单位围成圆圈站好）大家边唱“找朋友”的歌边拍着手自由找朋友，找到朋友说一说：和朋友在党校里一起做过的愉快的事，再一起读句子“我们一起上课、一起玩，大家都是好朋友。”3、邀请好朋友上讲台把句子读给全班同学听。三、生合作，学写生字1、认识田字格：（教师出示田字格）跟老师读儿歌认识田字格。田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。2、出示带有田字格的例字“一”（1）认识笔画“一（横）”，观察发现“横”压在横中线上。（2）老师范写“一”：从左到右，起笔稍重

6、，收笔向右稍按一下。写在横中线上，左右各半，长度相等。（3）学生跟着教师用手指书空练习，然后自己在课本上描一个。板书设计1、朋友一起上课一起玩教学反思课题2、自立歌课时2课时教学目标认知目标学会“自、立、干、天、不”５个字，会认“己、吃、饭、事、地、算”６个字。认识笔画“（横折钩）”。能力目标正确流利地朗读课文，背诵课文。德育情意目标在读文的过程中，懂得从小要学会自立，自己的事自己做，不依赖父母、他人。教学重点指导学生朗读背诵课文。重难点难点读懂“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干”，从读中领悟到要从小学会自立。教学过程第一课时预设生成一、“夸夸自己真能干”，激趣导入1

7、、“夸夸自己真能干”，说一说自己会做哪些事情。二、游戏认字“考考你”1、游戏准备：每位同学从儿歌中找到要学会和要会认的字，自己多读几遍。2、全班反馈：教师拿着生字卡片学生抽读，其余同学边听边判断读得是否准确。三、“我真行！”读文挑战1、教师提出朗读任务：把课文读准确读通顺。2、小组进行“我真行！”展示：每个同学在小组中读课文，比比谁最先行，再推荐同学在全班展示读书成果。3、小组代表展示读书成果。五、联系实际生活，读中进行感悟1、（出示重点句子“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。”）学生练读。2、小组活动：举出