人美版美术九上第十三课《改造我们的校园》word教案

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1、人教版美术，九年级，第17册，第13课《改造我们的校园》一、课题《改造我们的校园》二、教学课时2课时三、课型综合·探索四、教学目标（1）认知目标运用新的设计理念和设计知识，对自己所在学校的环境进行有针对性的研究，并对学校提出建设性的意见与建议。（2）能力目标通过调查、研讨、设计、展示，运用美术的知识，对校园建设的理念、校园环境的改造等问题进行探究，使学生提高调查研究、综合分析、解决问题的能力和对设计知识的综合运用能力。（3）感知目标通过“改造我们的校园”课程的实践活动，使学生关注学校的形象与建设，

2、增强主人翁意识和荣誉感。提高艺术审美观和综合实践的能力，为学生今后的全面发展奠定基础。五、教学重点与难点重点：设计新理念。从人文，绿色，文化三个方面提出对校园的改造方案。难点：设计稿的绘制与模型的制作。由于学生的绘画水平与时间的限制，在这方面有一定的难度，涉及到透视知识、色彩搭配知识、比例、纸工技法等方面难度。<第一课时>课前准备老师准备：准备一些学校校园环境图片学生准备：分组实地考察我们的学校，有条件可以进行数码摄影思考我们学校的环境建设哪方面比较成功，哪方面需要改进？教学过程（一）导入3分钟教

3、师活动：请同学谈一谈理想中的校园是什么样的。学生活动：畅谈自己心目中理想的校园。师：学校对于每个同学来说应该再熟悉不过了，我们每天在这里生活学习，那么同学们心目中一定有个自己理想的校园，下面我请大家都来说说看你心目中理想的校园是什么样的生：我理想中的校园应该绿色满园，空气清新生：我理想中的校园应该有个非常大的体育场，还有藏有许多图书的图书馆。生：我理想中的校园艺术的感觉应该多一点，比如说教学楼的外观，最好能设计的与众不同，比较有特点一点。……师：好的，每个人心目中的理想校园都是不一样的，但是理想与

4、现实总是有些差距的，对于我们现在的校园，大家又有什么看法呢？你们喜欢我们的校园吗？生：喜欢…不喜欢师：好，有的同学说喜欢有的同学说不喜欢。那请大家说一说你喜欢这个校园的什么地方？不喜欢什么地方？生：我喜欢我们的校园，因为环境优雅，有很多的绿化带和树木。让我们在紧张的学习之余可以呼吸到清新的空气。生：我喜欢我们学校的英语角，在那里我可以学到很多知识，并且认识了很多朋友。生：我不喜欢学校的大门，感觉比较陈旧，而且设计的不是很有新意生：我不喜欢学校的篮球场，太小了，只有四个篮筐。经常没有位置可以打球。师

5、：恩，看来我们的校园有些地方是大家非常喜爱的，比如说花坛，树林还有英语角，还有些地方同学们觉得可能时间太久了都变得比较陈旧，而且造型也跟不上时代，有点落后。没关系，我们这节课就来一同改造我们的校园。（板书课题《改造我们的校园》）（二）讲授新课10分钟教师活动：提出校园建设新的理念。指出校园调查应从几方面收集资料以及注意的问题。学生活动：学生记录与讨论新理念的要点，校园建设有哪些不足，制定自己或小组研究的重点。师：既然大家对我们的校园有很多自己的看法，并且我们都希望校园越来越好，越来越美丽，这样我们

6、每天在这里生活学习也会感到很愉快，作为这个学校的一员会感到很自豪。刚才大家都说了自己理想中的校园，基本上各个方面的都有，但是如果我们要改造校园，要从哪些方面入手呢？首先我请大家来说一说你印象中的校园里都有些什么？生：教学楼…有操场…还有办公楼师：还有呢？生：还有实验楼和图书馆生：有宣传栏师：还有补充的吗？生：有花坛还有喷泉……师：恩，大家说的非常好，老师来总结一下。我们说的校园环境设计包括三个方面。第一，学校的形象。（板书---学校形象）师：学校形象是什么意思呢？我们每个人都有自己的形象，包括外貌

7、，体态，长相，等等。那么学校也是有形象的，比如，主教学楼的造型、学校的总体布局、学校主题雕塑、校门的造型、宣传窗的造型等等这些都代表着学校的形象。师：那么第二点是什么呢？就是以人为本的设计，也可以说是人文观念的体现。就是说应该增建哪些便利设施，造型应该具备什么特点，使校园更加人性化，让我们在这里生活的更加舒适，便捷。比如，我们可以增建几个电话亭，还可以增建交流走廊，拉近同学和老师之间的距离，增设英语角，美术园，音乐天地等等丰富同学们课余生活的地方。这些设计都体现了以人为本，充满人文关怀。（板书——

8、人文观念的体现）师：最后，第三点。关系到环境的，大家知道是什么吗？我们为什么要在校园里种树？为什么要建花坛？为什么要种很多草坪？生：让环境变的更好，空气更清新。……与大自然更接近……师：非常好，如果没有这些绿色的植物来装点校园，大家可以想象一下，到处都是钢筋水泥的建筑，那你还会喜欢这个校园吗？生：不喜欢！师：对，那么这些花坛，绿化带，花园树木的设计我们叫绿化。（板书——绿化）师：好的，现在我们知道了要改造我们的校园要从哪些方面入手？师生：学校形象，人文观念，绿化师：好的，在接下来的