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时间:2018-04-25
《人美版美术八上第三课《墨与彩的韵味》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第三课墨与彩的韵味第三课墨与彩的韵味教案教学目标:引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣,从中感受中国传统文化的魅力,认识美术的文化性与历史继承性。 教学重点:指导学生掌握材料和水分的关系,调动学生主动性,放开手脚,大胆创意,表达自己的感受。 教学难点:引导学生对水墨画的韵味的理解和感受,并表现在自己的画上。 课前准备:范画数张,生宣纸数张,毛笔,笔洗,画毯,中国画颜料等。 教学过程: 组织教学: 导入新课: 1.学生体验:(1)拿出生宣纸和毛笔,让学生谈一谈,宣纸和图画纸有什么不同?教师总结:宣纸和毛笔
2、以及墨是中国画的工具。这也是中国画不同于其它画种的主要特征。 2.师生共讨: (1)你知道国画的历史吗? 学生讨论,教师总结:水墨画,顾名思义,就是用中国传统的绘画工具,按照中国人的审美习惯而画出来的画。中国的国画有着悠久的历史和优良的传统,在世界美术领域中自成体系,独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分,是中华民族的宝贵财富。所以我们要继承传统文化,使它不断发展。 (2)你理解水墨画的韵味吗? 出示作品,学生讨论发言,教师总结:这种墨与色相互交融形成的神奇效果,令我们回味无穷,遐想翩翩。其特点在于似与
3、不似之间,水、墨、色交融变化,颇耐人寻味,这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”,有“韵”才美,无“韵”是不美的。 3)你知道这种韵味是怎样形成的吗? 教师示范:浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色,用墨和彩点染,堆积、泼洒能形成相互辉映的效果。学生有了动手的欲望,急于想体验一下。教师因势利导。 4.作品评价: 提出评价标准:用笔大胆,水、墨、色相互辉映,墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。画面要体现出变化莫测的韵味。 (1)学生互评:(2)师生互评: 5.小结:这节课通过同学们的动手创作,使大家对水墨画
4、的韵味有了很深的了解和体验,好多同学的作品都不错,希望大家课后去练习,尝试用不同的方法去表现,看看效果怎样? 教学点评(教学反思) 本课的设计,强调学生的实践性和趣味性,充分调动学生积极性,使学生亲身体验水墨画的独特韵味,充分发挥各自的想象,做到因势利导、人尽其才。对水墨画的体验,使学生体会到中国文化的独特魅力,从而起到培养学生的爱国热情。四、教学程序1、创设情境,激活基础游戏:让学生在众多绘画用具中挑出中国画的用具。强调中国画就是用中国传统的绘画工具,按照中国人的审美习惯而画出来的画。2、学生体验,揭示目标让
5、学生用水墨在纸上自己随意涂抹,感受为先。其次提出问题:①纸张与以往有何不同?②水在其中起着什么作用?③墨色先后涂抹的效果有何不同?3、老师作简要示范教师示范浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色,用墨和彩点染、堆积、泼洒能形成相互辉映的效果。学生有了动手的欲望,急于想体验一下,教师因势利导。4、欣赏水墨经典作品欣赏名家名作,感受墨与色交融形成的神奇效果,分析讨论其使用了哪些表现方法。5、学生实践学生分组作画,教师巡回指导。6、作业展评,课堂小结提出评价标准:用笔大胆,水、墨、色相互辉映,墨与彩的浓淡以及水份的把握要恰当好处
6、。评价方式为学生自评、互评、教师点评相结合。第三课墨与彩的韵味说课稿二导入语:各位评审老师好,我的说课内容是《墨与彩的韵味》,这篇课文属于人美版第八册上,其中第三篇课文,我准备从教材分析,教法运用,学法指导,教学过程。这四个方面入手加以说明。 教材分析教材:对于这本书,全书比较薄,整本书只有16篇课文,而按照美术教学新课程标准中对于美术教育学内容的划分,八年级属于美术教育中的第四个学段,而我今天要说课属于学习绘画的基础课。在本册教材第二篇课文中,曾向学生介绍了如何用手绘线条表达物象的空间关系等知识,于
7、是本课的安排是在学生具有一定的绘画表现基础上,进一步对于具有国粹一说的国画进行了解,从而感受中国传统文化的魅力,认识美术的文化性与历史继承性,并得到非常好的中国文化的渗透。因此,本课的设置有利于培养学生的形象思维能力、分析能力和综合能力,启发学生的创作思维,有利于培养学生的审美能力,绘画基础。分析 教学目标:根据教学大纲和教材要求,本着是学生提高对美的感受能力和艺术创作能力,并能够有意图地运用形,色,肌理,空间和明暗等美术语言,在选择合适的工具,材料,探索不通的创作方法,发展具有个性的表现能力,从而传递自己的
8、思想和情感,达到培养学生形成良好的思想品德。为此本课的教学目标意在:导学生体验水墨画的韵味和审美情趣。从中感受中国传统文化的魅力,从而起到培养学生的爱国热情。这一教学目标也正好和新课标三维度中:知识与技能,过程与方法目标,情感,态度与价值观的,培养目标相辉映。教学重点:认识美术的文化性与历史继承性。教学难点:难点:运用中国画的工具表现笔墨的韵味。教法运用根据
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