苏教版语文八上《治水必躬亲》word教案

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1、课题：治水必躬亲主备人：课型：新授审核人：八年级语文备课组审批人：班级姓名【学习目标】 1.识记并理解文中的文言实词和虚词;2.学习正反对比的论证方法;3.理解治水必躬亲的道理；4.学习本文交错使用整句和散句的手法。【学习重难点】1．学习正反对比的论证方法；2．理解治水必躬亲的道理。【学时安排】一课时【学习过程】一、预习导学1.读课文三遍2.给下面的字注音，并抄写两遍。咨询（）拘泥（）潴（）相度（）胼胝（）横索（）3.解释下面各句中加横线词的意义。治水之（）法，既不可执一（），泥（）于掌故（），亦不可妄意（）轻信人言。盖（）地有高低，流有缓急，潴（）有浅深，势（）有曲直，非相度（）不得其（）情

2、（），非咨询（）不穷（）其致（），是以（）必得躬历（）山川，亲劳胼胝（）。昔（）海忠介治河，布袍缓带（），冒雨冲风，往来于（）荒村野水之间，亲给钱粮，不扣（）一厘，而随官人役亦未尝（）横索（）一钱。必（　　　　）如是（　　　）而后事可举（　　　）也。如（　　　）好逸而恶劳（　　　），计利而忘义，远嫌而避怨（　　　），则（　　　）事不举而水利不兴（　　　）矣。4.用现代汉语说说下面句子的意思。(1)随官人役亦未尝横索一钱。(2)必如是而后世可举也。(3)非相度不得其情，非咨询不穷其致。(4)如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。5.填空。《治水必躬亲》选自《》，作者，代江苏

3、金匮人。文章论述了的道理，并摆事实，说明治水要，而且要。文中“海忠介”即________，是________（朝代）曾骂过皇帝的清官。现代著名历史学家、杂文家________曾写过一部关于他的历史剧《________》。6.议论文知识回顾：（1）议论文的三要素是：（2）论证方法有：7．在预习过程中，你遇到了哪些疑难问题，写下来，大胆质疑。教师评价日期二、课堂助学1.疏通文意（1）自由朗读全文，要求读准字音和注意停顿。（2）结合书下注释，疏通文意。2.释疑解难。解决在自学过程中有的问题。3.复习议论文的相关知识。4.再读课文，合作探究。（1）请在文中画出表示中心论点的语句。（用文中原话回答）（2

4、）若治水不躬亲，会带来什么后果？为什么？（用文中原话回答）（3）文章以海瑞治水为例说明了什么道理？它是怎样证明观点的？理清思路。5.体会文章交错使用整句和散句的表达作用。６.分析形象家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识。 ７.质疑解难８.小结三、课堂巩固1.下面句子朗读节奏停顿不正确的是（　　）A.治水／必躬亲　B.泥于／掌故C.昔／海／忠介治河　　D.而随官人役／未尝／横索一钱2.根据下列词语中加粗字各写一个成语。（1）泥于掌故（   ）（2）躬历山川（  ）（3）好逸而恶劳（   ）（4）计利而忘义（   ）3.辨别下边各组句子中多义词的意思

5、。①情：非相度不得其情（）以情动人（）②致：非咨询不穷其致（）错落有致（）③躬：是以必得躬历山川（）鞠躬尽瘁（）④举：必如是而后事可举也（）举世闻名（）4.与“普颜色不变，跪而拾之以归”中“之”字用法相同的一项是（）A、往来于荒村野水之间B、送孟浩然之广陵C、携余往，主人处处款之D、治水之法，既不可执一5.下列表述不符合原文的一项是（）A．第一段中的“盖”字是句首发语词，表明下文要就自己的观点发表议论。B．第二段从正反两个方面说治水，一实一虚，对比分明，很有力地论证了中心论点。C．作者开篇就提出中心论点，第一段讲道理，第二段侧重摆事实，讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点。D．第一段中“地

6、有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直”构成排比，很有气势；“是以”一句是对上文的总结，并运用了对偶的句式。6.海瑞是一个廉洁奉公的清官，也是一个身体力行、操劳奔忙、造福百姓的实干家。下面这些句子，分别表现了海瑞哪些方面的品质？①布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间。②亲给钱粮，不扣一厘。四、课后作业（一）阅读下列语段，按要求回答问题。治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而

7、后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。1．结合文中例句解释下列古今异义的词。（1）泥于掌故。泥：古义。今义。（2）泥于掌故。掌故：古义。今义。（3）盖地有高低，流有缓急……盖：古义。今义。（4）非咨询不穷其致。穷：古义。今义。（5）则事不举而水利不兴。举：古义。今义。2．翻译下列句子。（1）是以必得躬历山川，亲劳胼胝（2）亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一