八年级下期物理教学案9.3《电生磁》

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1、八年级下期物理教学案课题9、3电生磁课型新授时间主备协备年级8审核物理组三维目标知识与技能：认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系；知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似；会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。过程与方法：通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验，进一步发展学生的空间想象力；通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。情感态度与价值观：通过认识“电生磁”现象，初步认识自然界之间存在相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，重点奥斯特的实验揭示了电流的磁效应，通电螺线管的磁场及其应用。难点通电螺线管的磁

2、场及其应用教学流程学生活动一、【情景导入】演示两个对比实验实验1：将小磁针放在一块磁铁附近，观察小磁针的变化。实验2：做如图9.3--2所示的三个实验。二、【合作展示】（1）小组学习每个小组内交流预习中存在的疑问，每个小组汇总具有代表性的问题（至少两个）。展示到黑板上。（2）交流汇报教师精讲通过汇总学生提出的问题，得出本节课的学习目标【我预习】我会学1、阅读课本68页，实验9.3---2奥斯特实验，回答下列问题：1）甲、乙两个实验说明了什么道理?甲、丙两个实验说明的道理是什么?2）什么是电流的磁效应?2、阅读课本69、70页“通电螺线管的磁场”，完成下列问题：1） 通

3、电螺线管的磁场是什么样的：你猜测螺线管的磁场会与         （条形磁体、蹄形磁体）周围的磁场相同。设计实验证明你的猜想,写出用到的器材和实验步骤：2）通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？阅读70页“？”中的两种方法，你能自己设计一种描述螺线管的极性与电流方向关系的方法吗？3、阅读课本71页“安培定则”，回答安培定则的内容是什么？4、奥斯特实验成功后，人们对磁场的产生有了不同的理解，其中正确的是（   ）A.只有磁体才能产生磁场          B.只有电流才能产生磁场C.磁体和电流都能产生磁场       D.磁体和电流与磁场的产生无关【我困惑】我求解通

4、过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。【我展示】我探究阅读课本69，70页“通电螺线管的磁场”，利用桌上的器材,小组内互助完成下列实验1、通电螺线管的磁场各小组完成预习时设计的两个验证实验。写出实验所需器材和实验步骤（①螺线管周围的磁场与什么磁体的磁场相同，②螺线管的磁极与电流方向的关系。）教师演示通电螺线管的画法（3）寻疑解疑三、【归纳整理】四、【检测评估与拓展】各小组派代表回答下列问题1）螺线管周围的磁场与哪种磁体相同？你们小组是怎样验证的？2）你用什么方法表述螺线管的磁极与电

5、流方向的关系？3）此实验中还有什么疑问?2、安培定则的应用：1）阅读课本71页，“安培定则”，并完成图9.3-7的实验。安培定则的内容。2）根据图中磁体S极与通电螺线管A端靠近时，磁感线的形状，标出小磁针的N、S极和通电螺线管中的电流方向。3）此实验你们小组还有哪些疑问?【我整理】我明了每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容，归纳成知识网络，小组内交流完善1、电生磁2、3、【我自测】我敢比1、如图所示，根据通电螺线管的磁感线方向，可判断通电螺线管的左端为    极，电源的a端为      极，小磁针的b端为___   极。 2、通电螺线管磁极判断        

6、                                 图1          图2             图3 3、完成课本67页“动手动脑学物理”第1、2、3、4、5题。将答案填在下面空白处4、在一次课外活动中，小红和小刚设计了如图甲所示的实验。当他们闭合开关S后，发现小磁针发生了偏转，这说明________________＿的周围存在着磁场。接着小红又想用该电路判断电源的正负极。经过讨论小刚找来了一个小铁钉，把导线的一部分绕在上面，制成了一个电磁铁连在电路中，当再次闭合开关S后，小磁针静止时N极的指向如图乙所示。据此他们判断出电源的_________

7、_____端是正极（选填”a或“b”）教学反思八年级下期物理预学案年级8班级审核物理组学生姓名（）评价（）内容9、3电生磁课型新授主讲人时间一．学习目标：1、认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。2、知道通电导体周围存在着磁场，3、通电螺线管的磁场与条形磁体相似。4、会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的二．学习过程：【我预习】我会学1、阅读课本68页，实验9.3---2奥斯特实验，回答下列问题：1）甲、乙两个实验说明了什么道理?甲、丙两个实验说明的道理是什么?2）什么是电流的磁效应?2、阅读课本69、70页“通电螺线管的磁场”，完成下列