湘教版美术五下《飞天畅想》教学案例

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：美术2，课时：23，学生课前准备：1、游太空前的准备——资料交流，参观了解。(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。(2)讨论怎样游太空。（突出“游”的方法)2、去航天发射中心。(分组交流资料)了解航天发射中心。了解长征系列火箭。二、教学课题教学目标：1．激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。2．运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。3．培养学生丰富的

2、想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。重点：以少年儿童比较喜爱宇宙科幻为题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，培养学生丰富的想像力和表现能力，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。难点：激发探索太空奥秘的浓厚兴趣，大胆想像绘画，能有所创新一、教材分析本课《飞天畅想》抓住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征，进行绘画创作方面的训练，借以培养学生丰富的想像力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。在教学上选择活动一教学内容，让学生完成太空旅行，探索

3、为主题的想象创作画。二、教学方法学习飞天畅想这一课我首先图片引入，语言留有空间，让学生进入创设情境之中。在学习过程中，1、充分的交流是创作好作品的前提，因此，提问的设计要多推敲。2、对于有关太空的知识，应当先给与学生表现的空间，鼓励他们表述已知的或未知的一些想法，然后再通过图片比较，完善学生脑海中有关于“形状”的一些想法。3、要及时地发散学生的思维，鼓励一些有突破的想象，并形成比较，使学生有“敢想”的激情与“畅想”的动力总体来讲这节课将充分发挥学生的想象能力与创造能力。三、教学过程一、引入欣赏1．课件展示充满无穷无尽奥秘的太空2．教师小结：宇宙大得难以想像，它

4、充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).课件出示神奇美丽的太空，然后出示课题。　二、交流讨论1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。(2)讨论怎样游太空。（突出“游”的方法)A．坐上各种飞行器。B．穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)(3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)A．了解航

5、天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。B．了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)C．了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。D．观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。【百度视频】http://v.ku6.com/show/X-8yLAsSArO9fTV4.html2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)【土豆网视频】

6、http://www.tudou.com/programs/view/cxRXymN7X9E(2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)3．画太空——欣赏作品，评价学习。(1)课件展示多幅学生作品。(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。三、想象创作大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神

7、秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。课件播放音乐。四、展示评价表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。视频展示台。五、课后拓展了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。   第2课时  一、激趣导入1．在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。(课件展示)2．揭示课题：飞天畅想二二、欣赏认识1．自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。(学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流)2．展示

8、欣赏：地球的守护神——神奇的卫星。3．