人教新课标品德与社会五年级下册《汉字和书的故事2》教学设计

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1、教学目标：　　1、了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字的魅力和中国人创造力，培养对汉字的喜爱和欣赏。　　2、了解书的产生及演变历程，体会一切事物都有产生和发展过程，凝聚先人智慧，感受中国人对人类历史发展做出的贡献。　　教学重点、难点　　重点：使学生通过观察 、了解汉字的发展过程，感受汉字的魅力和中国人创造力，培养对汉字的喜爱和欣赏。　　难点：理解汉字和书的产生、演变的漫长过程，感知智慧来自于善于思考。　　教学准备：幻灯片、学生在萝卜上刻字。　　教学过程　　一、汉字的产生与演变：　　一）导入　

2、　1、师：汉字是同学最熟悉不过的了，每天都在阅读它，书写它。在你经常书写的过程中，对汉字有过疑问吗？（生交流）　　师：善于提出问题是获取知识必不可少的条件，有了这种素质，你一定会博览群书，而成为一个知识渊博的人。　　2、师：下面我们来玩一个游戏：当一回古人。退回到没有汉字的时候，我打了两只兔子，请同学们帮我记录一下这件事情。（生交流：打结、画图、画圈）用这种方式交流，同学们有什么感受（生交流）是呀，太不方便了，于是人们就开始研究使用共同的符号。　　二）了解汉字的发展过程　　1、          刻划符合：（

3、幻灯片出示）这就是考古学家在距今六千年的半坡遗址等地方发现的刻划符合，共达50多种，学者们认为这可能是汉字的萌芽，我们现在来看这些符号，不研究是看不明白的，　　2、          甲骨文：而真正有迹可查的最早的汉字是3000多年前刻在龟甲或兽骨上的文字，叫“甲骨文。”（幻灯片出示）它是一种成熟而系统的文字，为后世的文字发展奠定了基础，而关于汉字的出现还有一个传说，（文字材料：仓颉造字的传说）　　3、          金文：后来考古学家又从挖掘出来的青铜器上发现了一种字体，叫“金文”。（幻灯片出示），它的

4、字体结构疏密相间，比甲骨文方正整齐。这些字给同学们什么感受？（生交流）　　4、          李斯的小篆：在汉字发展史上，李斯是一个不可忽略的人。秦代著名的政治家、散文家，文字改革家和书法家。秦统一前，各诸侯国长期割据分裂，形成了语言不同声、文字不同形的局面，秦始皇命李斯制定标准文字，于是李斯大胆地将大篆字体删繁就简，整理出一套笔画简单、形体整齐的文字。这就是小篆（幻灯片）。它成为我国汉字由古体变为今体的一个重要里程碑。　　5、          隶书、楷书：在小篆使用的过程中，狱卒们又出现了一种字体：隶

5、书，它把小篆的弧形笔画改为直线笔画，字形渐成扁圆形。　　6、          楷书:楷书诞生以后，汉字的字形字体就稳定下来了，楷书一直是汉字的标准。　　7、          汉子特点（幻灯片出示）：这些文字都表示“马”。中文与其他三国语言相比，有什么特点。（生交流）是的，汉字保持了既有形又有声的方块字的特点。　　二、书的发展　　一）导入：　　大家对汉字的产生与演变有了初步的了解，那么：“书”也有一个发展的过程。下面我们就来了解这方面的内容。首先大家说说什么是“书”。（生交流：是记载和传递信息的载体，可以是

6、文字、图画或图表2、书是纸装订而成，也可是光盘3、书不是单页的图文，必须编辑成册的）我们的课本上都是以什么为单位的？为什么用“册”做单位。（师引导观察字体）猜猜它的由来。　　二）早期的书　　1、册简：古人曾经把字刻在甲骨文上、铸在铜器上，用来记事和交流。但这些材料各有缺陷，于是在生产劳作中，人们发现，削薄了的竹片、木片可以用来写字，字写好后，用绳子和牛皮按从右到左的顺序编起来，成为“册简”，这是最早的书，除了“册简”以外，我们的祖先还曾经把字写在“帛”上，存放时卷起来，成为一卷书，这就是“帛书”。什么是“帛”

7、？（生交流）师：同学们设想一下，如果把我们学的课本都变成“册简”或“帛书”会怎样？同桌说说自己的想法。（生交流）　　2、纸的产生：是呀册简笨重，帛书造价昂贵。这都不利于知识的普及和图书的长期的发展，这就需要有新的材料来取代他们，于是人们不断地研究，终于有一人蔡伦造出了又轻又白的纸（幻灯片文字材料：生读）　　3、雕版印刷术：因为纸张具有轻柔低廉的长处，很快成为图书最主要的材料。但是生产图书还是停留在逐字逐本的抄写，既费时又费力，还容易出错所以书籍的复制非常困难和缓慢，除了官府和巨富，私人藏书十分罕见，历史的发展

8、需要代替手抄的更好的传播文化的方法。　　大约在唐代初期，中国劳动人民在古代文人刻印章和拓碑文这两种方法的启发下发明了雕版印刷术。那么什么是雕版印刷术？（幻灯片：文字材料）用这种方法可以清晰地复制出成百上千部同样的书，这比逐字逐句的人工抄写速度要快的多，质量也有了保证，那么是不是雕版印刷术就没有不足了呢？　　4、参展学生的萝卜雕刻作品：昨天我让大家回家用萝卜刻字，有作品吗？（学生展示）谁来谈谈自己刻萝