3.1 重力 基本相互作用

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1、3.1重力基本相互作用【教学目标】1．知道力是物体之间的相互作用，在具体问题中能分析出施力物体和受力物体。2．知道力是矢量，会做力的图示与力的示意图。3．知道力的分类方法，弄清力的作用效果。4．知道重力的产生、大小和方向；知道重心的概念及位置的确定方法。5．了解四种基本相互作用。【重点难点】1．力的概念，图示及力的作用效果和分类。2．重力的概念及重心的理解。3．了解四种基本相互作用。【教学方法】讲练结合【教学用具】【教学过程】一、力和力的图示1、定义：力是物体与物体之间的相互作用，是改变物体的运动状态、使物体产生

2、形变的原因。2、特性：（1）物质性：力是物体对物体的作用，不能脱离物体而独立存在。施力物体作用受力物体脚踢球手提水汽锤锻打工件机车牵引列车①施力物体和受力物体：一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这种作用，前者是受力物体，后者是施力物体，只有施力物体而没有受力物体或只有受力物体而找不到施力物体,这样的力是不存在的。②虽然力的作用离不开物体，但相互作用的物体不一定直接接触（如场力），相互接触的物体也不一定有力的作用。（2）相互性：力的作用是相互的，受力物体同时是施力物体，施力物体同时也是受力物体，因此受力物体

3、和施力物体是相对的。在实际问题中，通常只分析物体的受力。（3）矢量性：3、力的作用效果：（1）使物体发生形变（形状和体积的变化）：（2）改变物体的运动状态（速度的大小和方向变化）：①力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。②一个物体受到力的作用，运动状态不一定改变，但如果物体的运动状态改变了，则它一定受到了力的作用。4、力的图示：（1）力的三要素：影响力的作用效果的因素。①力的大小：ⅰ.力的大小可以用测力计来测量。ⅱ.力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。（1千克力＝9.8牛）

4、②力的方向：力不但有大小，而且有方向，不同方向的力对物体作用效果不同，要把一个力完全表达出来，除了力的大小，还要指明力的方向。③力的作用点：（2）力的图示①选取适当长度，作力的标度；②选定研究对象，标出作用点；③沿着力的方向，画出作用线；④依据力的大小，画有向线段；⑤标明箭头指向，写力的符号。【注意】（1）强调箭头画法；（2）指明力的作用点一般标在箭尾，而不要与箭头重合，例如标推力。5、力的示意图：示意图只在图中画出力的方向，并不要求按比例画长度，因而也不需要建立标度，它表示物体在该方向受到了一个力。6、力的分类

5、：（1）按性质分：重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力、分子力、核力……等。（2）按效果分：拉力、压力、浮力、支持力、动力、阻力……等。（3）按作用方式分：接触力(如支持力、压力等)、场力(如重力等)。（4）按对象分：内力和外力。（5）按力的关系分：共点力、共面力、平行力、平衡力、作用力与反作用力等。【注意】性质相同的力，效果可以不同；效果相同的力，性质可以不同。二、重力1、产生：地面附近一切物体都受到地球的吸引，这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。（1）一切物体都受重力作用，重力的施力物体是地球。（2）物

6、体所受的重力与物体的运动状态无关，只与物体所处的地理位置有关。同一物体，在不同地点所受的重力可能不同(随地理纬度的增加而增大，随离地高度的增加而减小)，不过这种差异很小，一般在地面附近不太大的范围内，可认为其重力大小恒定不变。（3）重力是地球对物体的万有引力的一个分力。2、方向：重力的方向总是竖直向下。演示1：用绳子悬挂物体时，观察绳子的方向——竖直下垂。演示2：让物体由静止开始下落，观察物体下落的方向——竖直下落。结论：重力的方向是竖直向下的（与水平面垂直）。讨论：能不能说成是“垂直向下”？3、大小（1）G＝m

7、g，式中g＝9.8N/kg。（2）重力的大小可以用弹簧秤测出，其原理是二力平衡。4、重心（1）重心：一个物体的各部分都要受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。引入重心概念之后，研究具体的物体时，就可以用一个有质量的点来代替。（2）重心位置的确定：ⅰ.重心的位置与物体的形状和质量分布情况有关：①质量分布均匀的物体，重心的位置只跟物体的形状有关，有规则几何形状的均匀物体，它的重心就在几何中心上；②质量分布不均匀的物体，重心的位置除跟物体的形状有关外，还跟物体内质

8、量的分布有关。【注意】ⅰ重心不是物体上最重的一点。ⅱ.物体的重心，可以在物体上，也可以在物体外。例如：均匀球体的重心在球心处，而圆环的重心不在环上，而在圆环的几何中心处。ⅲ.悬挂法确定薄板的重心。原理：二力平衡。(3)在力图中，重力的作用点应画在重心处。三、四种基本相互作用力1、万有引力存在于一切物体之间，相互作用强度随距离增大而减小。2、电磁相互作用存在于电荷之间和磁体