2017春北师大版语文七年级下册第8课《回忆鲁迅先生》word教学设计4

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1、一语天然万古新，豪华落尽见真淳——《回忆鲁迅先生》教案设计【教材分析】《回忆鲁迅先生》是北师大版七年级下册第四单元“伟岸人格”的第二篇主读课文。本单元选文通过多种文体展示杰出的文学家、科学家、思想家的精神品质，以及他们各有的感人言语，独特个性，辉煌成就；其中比较分析日常锁事表现伟人的精神风貌、性格特点及品味文中感人之处、点睛之笔是本单元教学的重要任务。节选自萧红的这篇“怀人散文”大体上可以分为十八个片断，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中

2、生活。读者眼前可以浮现出一个血肉丰满、形神兼备的“活的鲁迅”作为“人之子”的鲁迅。《回忆鲁迅先生》的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生中许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。萧红在《回忆鲁迅先生》一文中采用中国历代怀人散文的传

3、统手法。撷取凡人琐事刻画悼念的对象，收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果。【评价任务】1．通过“加小标题”“我眼中的鲁迅先生”的活动，感受鲁迅的日常生活及人格魅力。2．通过“争做小小批注家”活动，学习作者细腻的笔法。【课程标准】1．“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。”2．“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。”【教学目标】1．感受鲁迅先生平易温和的一面和丰富细腻的情感世界。2．学习本文通过生活细节描写表

4、现人物性格的写作方法。3．学习鲁迅先生克己爱人、“生命不息，战斗不止”的精神。【学习重点】引导学生理解体会伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。【学习难点】学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。【课前预习】本篇文章较长，为了提高课堂学习效率，让学生更好地理解课文，帮助学生养成积极主动学习的良好习惯，我设计了如下预习作业：1．自读课文，查工具书，解决阅读时遇到的生字生词。咳嗽筵会紊乱肋膜掠夺窘抽屉解剖遭殃阖踌躇虔诚抹杀紊乱唠叨隔三差五2．学生上网查找关于萧红的资料。3．学生反复朗读课文，熟悉课文内容

5、。【教学过程】第一课时（初步感知体悟）一、漫步一曲文坛佳话——感受鲁萧师徒情深1．观其貌，赏其词幻灯片播放鲁迅先生照片及《自题小像》诗，让学生观其貌，赏其人。教师：以前，提起鲁迅，很多人总会想起很多词语——伟大、深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻。这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”。因此，在一些人的心目中，鲁迅是严厉的、尖锐的，甚至是可怕的。那么鲁迅到底是一个什么样的人呢？今天，就让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，走进一

6、个更为真实、更有血有肉的鲁迅。（板书：《回忆鲁迅先生》萧红）【设计意图】鲁迅这个名字对七年级的学生来说似乎是遥远而模糊、概念而零散的，入学至今学过的些许篇章或许只能拼凑成“伟大”一词，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。实际上，鲁迅先生也是非常平易近人的，本节课的学习就是让学生认识伟人的平凡之处，于平凡中彰显伟岸人格。这样导入与本文的学习形成一个反差，在此教师不必纠正学生的认识偏差，让学生在反差中更深刻地感受一个立体的鲁迅形象。2．读其作，阅其历过渡语：本篇文章的作者萧红和鲁迅师徒情深，已成为一曲文坛佳话

7、。正是鲁迅的“俯首甘为孺子牛”，才成就了萧红不朽的文学成就，关于萧红大家又了解多少呢？下面就让我们一起漫步这曲文坛佳话，走进作者萧红，相信同学们课下一定搜集了很多资料，我们一起分享一下吧！（板书：漫步一曲文坛佳话）◆学生1：萧红（1911—1942），原名张遒莹，出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走，流浪各地。1932年认识左翼作家萧军并与之结为志同道合的伴侣。◆学生2：1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海，结识鲁迅，从此开始了她的文学创作之路。抗战爆发

8、后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。◆教师点评：萧红在极端苦难与坎坷中，以柔弱多病的身躯面对世俗，经历了由反叛、觉醒到抗争的心路历程。在萧红极端困苦的情况下，鲁迅先生指导萧红进行文学创作，使其在文坛上拥有一席之地，并名列“民国四大才女”。两人师徒情谊深厚，先生去世后，萧红悲痛万分创作了散文集《回忆鲁迅先生》。【设计意图】在本文中，由于