2016苏教版语文选修《太史公自序》word教案

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1、太史公自序学习目标：1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。2．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。3．培养学生自主学习的意识。学习重点：课文字词的疏通，了解司马迁及创作《史记》的有关知识。学习难点：如何理解司马迁写作《史记》的目的及通过《史记》抒发自己心中的抑郁不平之气。学习准备：预习课文，疏通字词，将不理解的字词画出来。学习课时：4课时第一、二课时学习内容：疏通字词句.学习过程：一、课前准备1．《太史公自序》是司马迁为《史记》写的序言。那么，什么是序言？序言是又称序，通常用以说明编写该书的意图，意义，主要内容，全书重点及特点，有关编写过程及情况

2、，编排及体例等。学习司马迁的这篇自序可以让我们更好地阅读《史记》。2．给加点字注音。（1）颛顼（zhuān）（xū）（2）徇朝歌（xùn）（3）会稽（kuài）（4）牝牡雌雄（pìn）（5）弑君（shì）（6）改正朔（shuò）(7)股肱（gōng）二、朗读课文。正音，断句。三、疏通课文。（说明：文章比较长，旁边已经有了翻译，学习的时候，点出重要的字词句，尽量让学生自己阅读）字词总结：课堂反馈1．解释下列句中加点的词语。(1)绍重黎之后，使复典之(继承)(掌管)（2）而徇朝歌（巡行）(3)南略邛、笮、昆明，还报命(巡行)(回复)(4)是岁天子始建汉家之封(封禅)（5

3、）则学者至今则之（以……为准则）(6)小子何敢让焉(推辞)(7)守经事而不知其宜，遭变革而不知其权(合适)（权变，变通）(8)被之空言而不敢辞(遭受)（9）垂空文以断礼义（留下）(10)于是论次其文(编次)（11）则文学彬彬稍进（文质兼备的样子）(12)俟后世圣人君子(期待)2．找出下列句子中活用的词并解释。(1)其在卫者，相中山（相：名词作动词，做……相,辅助）(2)遂拔，因而守之（守：名词作动词，做……郡守）(3)诸侯之相王，王卬于殷(王：名词作动词，封为王)(4)扬名于后世，以显父母（显：使动，使……显耀）(5)作《春秋》，则学者至今则之（则：名词意动，以……

4、为准则）(6)明主贤臣忠君死义之士(死，为动词，为……而死)(7)是非二百四十二年之中(是非：名词作动词，评定是非)(8)善善恶恶，贤贤贱不肖(善(善)：形容词作动词，奖励；恶(恶)：形容词作动词，惩罚；贤(贤)：形容词作动词，尊重；贱：形容词作动词，鄙夷)(9)既科条之矣(科条：名词作动词，按类别条目编排)3．解释下列句子中古今异义的词语。(1)使复典之，至于夏商。古义：到今义：另提一事(2)而太史公留滞周南，不得与从事。古义：参与其事今义：投身(3)小子何敢让焉。古义：谦词，我今义：男孩子(4)余所谓述故事，整齐其世传。故事古义：旧事今义：虚构的事情，整齐古义：

5、整理今义：整齐，有条理(5)《诗》《书》往往间出矣。古义：不断今义：经常4．找出下列句子中的通假字并写出本字。(1)《春秋》文成数万，其指数千。“指”通“旨”(2)故长于风“风”通“讽”(3)罔罗天下放失旧闻。“罔”通“网”；“失”通“佚”(4)辅拂股肱之臣配焉。“拂”通“弼”6．解释下列句中“以”字的意义或用法。(1)在赵者，以传剑论显。(介词，凭借)(2)贬天子，退诸侯，讨大夫，以达王事而已矣。(目的连词，用来)四、布置作业：熟读课文。第三课时学习要点：整体感知课文内容并编写内容提要；分析《史记》的创作条件。学习过程一、简析课文内容：请概述每一段内容。第１段：世

6、典周史——说明修史是司马迁祖传的家学，创作《史记》是自己义不容辞的责任。第2段：先祖中的军事家、掌管经济的官员。第3段：太史公职掌天文，不管民事。太史公有子名迁。第4段：学习和游历为以后的创作打下了坚实的基础，开阔眼界，形成他的历史观。（读万卷书，行万里路。）第5段：临终嘱托的情景，父子执手流涕，场面凝重感人。第6段：两件事：当上太史令，为写《史记》作准备，参与并完成了制定太初历的工作。第7段：立志要做周公、孔子之后的第三人，对为何要创作《史记》的说明，也是司马迁对《史记》的一个自我评价。第8段：以回答壶遂问题为由，评述孔子为何作《春秋》。褒贬是非，替天下人树立行为

7、的标准和规范，以“达王事”。实际上暗示自己创作《史记》的目的，是在对《史记》作自我评价，也在提醒世人，注意《史记》的作用。第9段：壶遂说：“孔子时候，上没有圣明君主，他处在下面又得不到任用，所以撰写《春秋》，留下一部空洞的史文来裁断礼义，当作一代帝王的法典。现在先生上遇圣明天子，下能当官供职，万事已经具备，而且全部各得其所，井然相宜，先生所要撰述的想要阐明的是什么呢？”第10段：回答壶遂的诘难，说明记载历史，评判是非，是自己的责任，表明要以前人为榜样“采善贬恶”。第11段：前人的所作所为给了司马迁启迪，决心效法前人，忍辱写《史记》。第12段：文化学术方面的成就，