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《新经济形势下大学生创业面对的问题及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、新经济形势下大学生创业面对的问题及对策在就业形势日益严峻的今天,大学生创业显然是其自身实现就业及其自我价值、经济价值和社会价值的有效方法和途径。同时,还吸纳带动更多劳动者就业,促进了社会就业的增加。创业是有风险的投资,而且自己还得有资本,没有资本是很难去做投资的,也就很难去创业。据调查在高校毕业生创业企业中,22.98%“经营状况良好,健康发展”,31.39%“收支基本平衡,平稳经营”,24.92%的创业者考虑改变经营项目或歇业,20.71%已经停止经营。近半数创业者对其企业状况不满意。 一、大学生创业面临的问题及其分析 (一)创业中遇到问题的客观原因
2、 1、缺乏创业资本 资金不足是刚走出校门的大学生创业的首要难题。有的虽选定了项目和发展方向,但对零起点的大学生来说,首要解决的问题是资金来源,除向亲戚、朋友求助外,主要是通过小额贷款来解决。但通过调查发现,有27%的不了解小额贷款,有57%的毕业生表示不愿通过手续太麻烦的银行贷款进行创业,真正通过贷款实现创业的毕业生只有16%。 2、大多选择服务行业 目前大学生创业者大多从事技术含量和门槛都较低的服务行业。但由于所受素质教育相对薄弱,如何把学到的知识变成自己创业的“武器”是一个难题。 (二)创业中遇到问题的主观原因 1、有创业激情,但心理准备不
3、足 相对八九十年代的大学生,现代的毕业生大多是独生子女,且受网络影响较重,使得他们缺乏吃苦耐劳的精神和与社会各方面打交道的积极性。随着社会激烈竞争的加剧,他们的梦想和现实存在着巨大的反差,有的经过几次挫折之后就心灰意冷,创业的激情顿失。 2、有创业优势,但缺乏创业经验 主要表现在不能很好地了解市场规律和法则,同时又欠缺实际的经营管理能力和各种理财能力,在真正处理事务的时候就显得手忙脚乱。 3、就业观念还比较落后 由于长期传统就业观念的影响,我国大学生创业的比重还不到1%,创业比例很低,虽然客观原因很多,但主要的还是陈旧的观念束缚了创业理念和创业胆
4、识。 二、对大学生创业问题的对策 (一)全面开展创业教育,建立新型的人才培养模式 改革教育思想、教育方法和人才培养模式,向学生提供创业的知识和机会。如制订上更体现适应性和综合性人才培养目标;加强综合性教育,补充人文社科知识,体现学科交融;实施以学生为主体的体验性教学模式;构建创业教育的评价体系和机制,对大学生创业教育进行科学评价。 (二)培养大学生的创业心理素质,全面锻造创业能力 大学生创业教育既要通过高校加大对学生的创业教育,培养大学生的自主创业意识,提高创业能力,同时还需要改革社会管理体制,创造有利于创业的条件,吸引学生创业。 1、培养自主
5、创业意识 首先,树立创业的信念和目标。高校应通过各种教育方式,培养大学生创业的理念和信念;有了创业理想,才能树立创业的目标。其次,在学习中培养创业意识。通过学习掌握了丰厚的理论知识与专业技能,才能确定个人的创业理想。再次,要在对社会的认识中培养创业意识。只有积极地、自觉地将所学的知识与社会实践相结合,才能够培养经营管理能力、组织协调能力、分析和解决问题的能力以及一定的人际交往、公关、社会能力等。 2、全方位培养创业能力 创业能力的高低直接影响创业活动的实施和效率,创业能力的培养和提高是高校创业教育活动的主要内容。创业能力具有可塑性,它的形成、发展和提
6、高是在知识的积累和创业的实践中完成的。(1)在知识积累方面。首先是要建立合理的知识结构。在这个知识结构里,有一个主导性专业,几个辅助专业,形成具有自身特色的知识结构;其次是构筑宽厚的知识基础;三是要在知识积累的过程中根据创业的需要,随时对自己的知识进行检测、更新与补充。(2)在日常工作方面。一是培养团队意识,二是培养竞争观念。(3)在创业实践方面。一方面积极参加各种类型的创业计划竞赛,另一方面善于借鉴创业成功人士的典型经验。 (三)更新观念,广开融资渠道,实现创业 1、立足现实,充分利用现有条件、现有制度与政策 科学技术是生产力,知识产权可以作为创业
7、的资本:一是研究成果转让,获得物质财富。二是以技术成果投资创办合作型经济实体。用自己的知识成果与有实力的合作方共同创业,以他人的物质载体来实现自己的创业目标。三是利用高新技术创业服务中心,作为创业的重要物质依托。高新技术创业服务中心主要是为科技型中小企业提供投融资、政策、市场拓展、企业人力资源、技术支撑、企业发展支持等多方位的孵化服务和品质优良、功能齐全的孵化场地。大学生立志于创办高新技术产业,可以申请入驻创业中心进行孵化,利用其提供的基本商务服务、中介服务和资本运作等物质环境来提高创业的成功率。 2、寻找雄厚的资金支持 融资渠道可以是个人、其他企业或
8、者是银行。融资方式有多种:一是债务融资。许多创业成功者,在起始阶段
