国外社区音乐教育的实践及其启示

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1、２００8年6月交响———西安音乐学院学报(季刊)Jun．２００8第２7卷第2期ＪｉａｏＸｉａｎｇ－ＪｏｕｒｎａｌｏｆＸｉ＇ａｎＣｏｎｓｅｒｖａｔｏｒｙｏｆＭｕｓｉｃVol．２7Ｎｏ．2中图分类号：Ｊ６;G77-9文献标识码：Ａ文章编号：１００３－１４９９(２００8)０2－００55－06●马达许冰国外社区音乐教育的实践及其启示（福建师范大学音乐学院，福建·福州，350007）摘要社区教育是社会教育的一个重要组成部分，也是落实终身教育的一种重要形式。发展社区音乐教育离不开政府的大力支持；社区音乐教育

2、学术研究团体对社区音乐教育的理论和实践研究起着重要的指导和推动作用；许多国家的社区音乐教育计划中都将本土传统音乐作为主要教学内容来看待；利用互联网等现代信息教育技术推动社区音乐教育发展，是当今世界各国发展社区音乐教育的一种新型教育方式；在高等院校中开设社区音乐教育课程，或设置社区音乐教育专业，是许多国家培养社区音乐教育工作者的一种主要模式。关键词社区音乐教育；政府支持；社区音乐学校；社区音乐教育方式；社区音乐工作者自1968年，联合国教科文组织发布了“终身教育的探讨较为薄弱，因此，研究借鉴国外社

3、区音乐教育宣言”，以及1972年，由联合国教科文组织编写出版的成功经验，应是社区音乐教育研究的一个重要课的调查报告《学会生存———教育世界的今天和明天》题。提出的“终身教育”“终身学习”的理念以来，终身教育、终身学习思想普遍为世界各国所接受，终身教育、一、社区音乐教育的国际组织及其作用终身学习理论对许多国家的教育政策、教育体制、教育结构、教育模式等都产生了深刻的影响。我国国家成立于1953年的国际音乐教育学会（ISME）是联教育部1998年12月颁发的《面向21世纪教育振兴合国教科文组织属下的一

4、个音乐教育国际性组织，在行动计划》中指出“终身教育将是教育发展与社会进它下属的7个专业委员会中包括社区音乐活动委员步的共同要求”；“开展社区教育的实验工作，逐步建会（CMAC）。1953年6月在比利时首都布鲁塞尔召开立和完善终身教育体系，努力提高全民素质”；“到的国际音乐教育学会成立大会上，大会提出的主题是[1]2010年，……基本建立起终身学习体系”。“音乐在青年和成人教育中的作用”，会议的目的是研社区教育是社会教育的一个重要组成部分，也是究与非专业音乐教育有关的全面问题。会议上，ISME落实

5、终身教育的一种重要形式。“所谓社区教育，是指社区音乐活动委员会主席依贡·克劳斯（[德]Egon·在一定的地域内，有组织地利用各种教育资源，开展Kraus）在提交的该委员会工作报告中提出了有关加旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量，服务于强社区音乐教育的建议，他认为有必要在社区生活中区域经济建设和社会发展，体现教育社会一体化的教恢复演奏和享受音乐，使之成为社区生活中不可缺少[2]（P20-21）育活动。”当前我国音乐教育学术界对这方面的一部分。请求联合国教科文组织进行一次调查：（1）作者简介：马

6、达（1953～）男，博士，福建师范大学音乐学院教授，博士生导师。许冰（1973～），女，福建师范大学音乐学院2006级博士生，副教授。基金项目：2007年度福建省社会科学规划项目（编号：2007B076)；福建省教育厅社会科学研究项目（编号：JA07061S)。收稿日期：2008－01－2155交响———西安音乐学院学报（季刊）2008年第2期各国鼓励在所有社区生活中心和通过各种青年和成的。虽然叫法不同，他们的任务都是“教导者”，担负着年人教育组织在业余时间里欣赏和演奏音乐的方法。音乐教学、督导

7、、顾问、主管的任务。（2）专门培训领奏者所使用的方法。该委员会还提议（四）教学、学习和教学互动联合国教科文组织与国际音乐理事会、国际音乐教育社区音乐教育的一个重要特征是有幸参加社区学会以及一些相应的国内国际组织合作，共同促进提音乐学习的学生往往不受职责的约束，他们自己学供和传播在社区进行音乐活动并不断提高所需的信习、自我发展，这样就出现了多种的教学关系，个别参息、文件和材料。关于大众宣传工具，委员会希望更加与者发生从观察者、到参与者、到创作者、到领导者的注意对高质量音乐作品的选择和传播，应提醒那

8、些对转变。由个人对集体的责任变为集体对个人的责任。大众宣传工具节目中作品及其传播负责的公共和私社区音乐的领导者和学生往往不受正规课程“计划”人机构，节目和录音应在音乐教育专家的密切指导下的约束，正规课程计划是按照目标、课题、观念、评价准备。对音乐教育比较落后的国家，委员会推荐简易、标准等等组织的。社区音乐教学模式往往采用灵活质量高的特别节目，这种节目会逐渐提高人们的音乐的、开放的、互动的形式；在学生评价方面，通常采取[3]（P14-16）欣赏能力、品位，增长人们的音乐知识。由善于思考的社区音乐工