浅谈新课程理念下信息技术课程资源的开发和利用

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1、浅谈新课程理念下信息技术课程资源的开发和利用衢州一中全苗[摘要]信息技术课程资源是指信息技术课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。信息技术课程资源的丰富性和适度性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平,信息技术课程资源的开发与利用制约着信息技术课程改革的深度和效度。2006年下半年浙江省全面实施了新一轮的课程改革，研究信息技术课程资源的开发和利用对于转变信息技术的课程功能和学习方式有着重要的意义。[关键词]信息技术课程资源开发和利用[引言]随着新课程改革的深入，新教材的使用让许多教师感觉压力不小——它的涵盖面扩大、灵活性增强。整个教材没有明确

2、的训练目标，让人觉得无从下手。一堂信息技术课究竟应该教给学生什么？这是我们思考的问题之一。我们可以这样理解，新教材就是要求我们广大教师在使用新内容的同时发挥自主性、创造性，形成新的理念和新的方法。因此，信息技术课程资源的开发和利用显得尤为重要。笔者以为，课程资源的开发和利用水平同教学质量的高低密切相关，充分开发和利用课程资源，有利于信息技术课程目标的实现。为此，本文立足信息技术课程资源的开发利用及存在问题作一粗浅探讨。一、学校要加强师资队伍建设，注重教师自身资源的开发和利用教师不仅是保证课程实施的首要的基本条件资源，而且是课程资源开发和利用的鉴别、积累、使用者，是一个重要的载体。教师的素

3、质状况决定了课程资源的识别范围、开发和利用程度以及发挥效益的水平。因此，教师本身就是一种重要的课程资源，信息技术教师应注意自身资源的开发与利用。1．强化课程资源意识，树立新的课程资源观开发和利用课程资源是一个实践性很强、涉及面很广、具有创造性的工作，对于课堂经验相对比较缺乏的信息技术教师是一个新的课题，新的挑战。然而，信息技术教师有他们自身的优点：知识面广、思维活跃、思想前卫。信息技术教师可以利用时间相对宽裕、上网时间长的优势，通过不断地学习新课程标准和新课程理论等，使自己的的教育教学观念发生转变，树立现代教学观念。在实践教学的过程中，合理使用教材，开发新课程、新资源，逐步理解、实践新课

4、标的理念，树立正确的学生观和资源开发意识。只有教师的观念发生了转变，才能在实践中做课程资源开发的有心人。2．更新拓展专业知识与技能，丰富教学理论，提高业务素养信息技术的发展日新月异，信息技术课程也在不断发展、更新。不同发展时期，对于信息技术老师的要求也有所不同。新课程标准中除了原有的计算机应用技术之外，其内涵和外延更加丰富。其中蕴涵了部分信息学、传播学、系统论等的基本原理，涉及到网络通信技术、多媒体技术、数据管理技术、人工智能技术等与计算机紧密相连的应用技术，还渗透了人文、艺术、社会法律道德规范等问题。信息技术教师原由的一些知识储备已经无法满足新课改的要求，这就要求信息技术老师在原有的学

5、科知识基础上，不但要跟上技术发展的步伐，更新专业知识与技能，还要补充与之相关的其他知识，努力开发自身的资源，才能更好地驾驭本学科的教学。“给学生一杯水，教师本身需要一壶水”，这一条在新课程中仍然是教师们提高自身水平应该追求的方向。但是，在新课程中，不再把学生当作一个被动接收的水杯，而是有自主意识的发动机，教师通过自身的教学活动，使学生能够储存到更丰富的能源，产生更大的能量。因而教师还必须要丰富自身的教育教学理论，成为学生学习的促进者、指导者。3．积极参加教科研活动，增强教科研意识，提高科研能力教育科研是提升教师素质和学校教学质量的必由之路，是促进教学改革、优化教学效益的有效途径。信息技术

6、教师要想走上专业发展的道路，也必须不断学习，提高自己的科研能力。信息技术教师群体是一个比较年轻的群体，缺乏的是老教师的经验和引导，信息技术教师应该虚心向本学科和其它学科的老教师学习，积极申报课题，强化科研意识，提高科研能力，提高教育教学质量，争取做到年年有课题，人人有科研，把参加教育科研作为提升自我素养、实现自我价值的途径之一。只有通过课题研究的开展，才能让年轻的信息技术教师快速成长，形成具有个性的、合格的、优秀的教师，教师才能成为新课改中最具有活力的课程资源。二、关注学生，努力开发学生中的课程资源教育家苏霍姆林斯基曾反复强调：学生是教育最重要的力量，如果失去了这个力量，教育也就失去了根

7、本。因此学生不仅是教育的对象，更是教育的重要资源。首先，学生的经验是一种资源。学生的经验实际上就是学生已有的知识水平、认知结构和社会阅历等，这是我们教学的起点，因为新知识的获取必须以学生已有的经验为基础。其次，学生的兴趣也是一种资源。兴趣是学习的动力，要想取得理想的教学效果，就必须把教学活动与学生的兴趣结合起来，以达到事半功倍的效果。再次，学生的差异也是一种资源。差异普遍存在于学生中间，它会导致两种不同的情况：冲突和共享。学生之间会