翻转学习_课堂教学改革的新范式_秦炜炜

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1、电化教育研究［文章编号］1003-1553（2013）08-0084-07课程与教学翻转学习：课堂教学改革的新范式秦炜炜（苏州大学教育学院，江苏苏州215123）[摘要]课堂教学作为教育改革的核心和关键，直接关乎人才培养的质量。翻转学习以现代多媒体技术为基础，将传统课堂中的“课上”活动和“课下”活动进行互换，呈现出个性化、多元化和自由协作等特征，而由经验融入、概念探究、意义建构和探讨运用等四个环节构成的翻转课堂教学模型则为现行课堂教学实践的深化提供了一个指导性框架。作为一种新兴的课堂教学范式，翻转学习在中国具有教育信息化的坚实基础，因而具备探索实践的先决条

2、件。同时，翻转学习对于转变我国现有课堂教学观念、破解中小学生“减负”难题、探索创新人才培养路径具有一定的借鉴意义。[关键词]翻转学习；翻转课堂；教学范式；课堂教学改革[中图分类号]G434[文献标志码]A[作者简介]秦炜炜（1983—），男，陕西旬邑人。讲师，博士，主要从事教育技术国际比较与教育信息化研究。E-mail:qinweiwei020@163.com。施教理念是毋庸置疑的，但如何才能减少或避免课堂一、课堂教学改革的现实困境教学中的诸多问题，将课堂教学改革沿着这一正确的无论是基础教育改革，还是高等教育改革，课堂教方向推向深入？就高等教育而言，本科教

3、学改革主要[1]学无疑是“学生生存与发展的重要方式”，也是教育改从调整专业结构、突出课程建设、加强师资建设、促进[4]革成败的关键所在，直接关乎人才培养的质量。然而，实践教学和实施教学评估等方面加以推进，尚未触现行教育改革除了在宏观上遭遇钱学森之问，微观层及本科教学的核心———课堂教学范式，从而影响了教面的课堂教学也处在舆论的风口浪尖。譬如，有学者曾学改革的深化。显然，无论是突破现有课堂教学的传将中小学课堂教学改革概括为形而上学猖獗、形式主统藩篱，还是创建对话协作式课堂，都将面临课堂教义盛行，认为课堂教学改革中充满了虚假的对话、虚假学范式的转换与创新。然而

4、，从历史上看，无论课堂范[2][5]的自主、虚假的合作以及虚假的活动等。尽管只是一式如何改变，课前、课中、课后的变化还是没有的。事家之言，但也在一定程度上反映了课堂教学改革中存实上，一个完整的课堂应该包含课上与课下两部分，在的问题与不足。不过，这些批评并没有否认课改的而课堂教学改革也理应是对一个“完整课堂”的改革，方向———构建充满对话、自主和协作的真实课堂，只而不是仅限于课上。从这一完整的课堂观出发，或许是由于种种原因在改革的实施过程中出现了课堂教不难发现，我国现行课堂教学依然遵循着“课上教学+学的某些“失真”。钟启泉先生也强调“在课堂教学中，课下作业”

5、的基本范式。即使在“深化教育改革全面推教师与学生、学生与学生之间以教材文本和生活体验进素质教育”十年之后的今天，这一传统的课堂范式为媒介展开相互沟通，学生唯有通过这种沟通，才能“依然故我”，历久而不衰。翻转学习（Flipped[3]习得种种知识”。可见，作为教育改革关键的课堂教Learning）作为一种新兴的课堂教学实践，或许会为我学在方向上秉持对话、自主、探究、协作和知识建构的国课堂教学改革的深化提供一种新的思路和范式。重基金项目：国家社科基金（教育学）青年项目“创新人才的早期识别与培养———基于高校与中小学深度合作的视角”（项目编号：CHA120135

6、）；中国博士后科学基金项目（项目编号：2012M521113）；江苏省高校哲学社会科学研究基金课题“高校教学发展中心的制度创新———国际比较与本土实践”（课题编号：2012SJB880068）842013年第8期（总第244期）庆市聚奎中学和广州市第五中学的卓越探索即是翻在教师的指导下进行相应专题的经济学实验，对所学转学习在我国本土化实践的重要开端。知识进行验证和运用。实验结束后，学生在教师的引导下对专题的重点、难点和问题进行回顾，并对一些二、翻转学习的历史演进遗留问题进行解答。鉴于“翻转课堂”中学生对自身学教学改革作为一种教育实践活动，一般有两种发习负有

7、更大的责任，拉吉和波兰特为这门课程设计了生模式：一种是以理论创新为先导的“自上而下”的教一个专题学习网站，提供了课程的电子课件、作业和[9]改模式，这种教学改革有着清晰的理论指导，然后经过往试卷等学习资源。学期结束时，拉吉和波兰特分过实验推广，逐步达到全面改革之目的；二是，如果教别对参与实验的学生和教师进行了调查，研究表明大学改革首先发生在课堂，而后经过不断沉淀升华，形部分学生对于“翻转课堂”印象深刻，较之传统课堂，成一种新的实践范式和理论框架，则是一种以改进实他们更喜欢这一新颖的课堂教学结构，而教师也发现践为导向的“自下而上”的教改模式。翻转学习并非一在

8、“翻转课堂”中学生的学习动机更强，并乐于在课上种崭新的教/学理论，