金龙学区小学语文名师工作室计划

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1、2013-2014学年度小学语文名师工作室发展计划一、指导思想根据金龙学区“名师工作室”相关文件精神，按照《名师工作室职责》的总体要求，切实发挥名师的示范、引领和辐射作用，积极探索科学高效的优才成长机制，着力培养一批道德品质优良、教学理念先进、业务素养厚实、教研能力扎实的小学教师队伍，促进我学区基础教育的均衡发展，使其成为优秀教师培养的发源地、优秀青年教师的集聚地、未来名师的孵化地。本着学区提出的“美丽校园，高效课堂”之教育教学主题，，以名师引领为突破口，高效课堂为落脚点，建立优秀人才的培养机制，创设名师成才的良好环境，带动并影响教师队伍整体素质的

2、提高，进一步更新全体老师教育理念，改进课堂教学，探索构建“自主、合作、探究”的有效、实效、高效课堂教学，全面提高课堂教学效率，全面提升教育教学质量。二、工作目标1．以研课、磨课为形式，塑造工作室成员鲜明的教学风格和特点；2．以课题研究为载体，组织有效的教学研究，提高撰写教学论文、教学反思的能力；3．以指导青年教师为抓手，发挥工作室成员的示范、引领和辐射作用；4．以激发工作室成员自身潜力为目的，积极参加各校教学评奖活动；5．以融汇工作室成员群体智慧为宗旨，搭建好工作室网络教研平台。三、工作内容及措施1．聚焦课堂教学，塑造个性特质。课堂是教师的职业场所

3、，教学是教师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学。工作室本学期的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。通过工作室成员内部开课、开设讲座等形式，相互学习，在教学风格和特色上下功夫，让每位成员都具有较高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，力争形成鲜明的教学个性和特色，确保在同行中有一定的影响。2．开展教学研究，提升科研水平。“教而不研则浅”，研究是名师工作室的第一要务。名师工作室主持人在自身积极开展教育教学研究的同时，要带动

4、工作室成员自觉进行研究，督促并鼓励工作室全体成员从事教育教学研究，积极撰写教育教学论文。课题研究方面，本学期要求各成员在原有研究的基础上，对课题进行更深入持久地关注，以进一步提升科研水平。工作室将围绕《小学语文合作探究式教学模式》、《农村小学多视角互动课堂评价模式》、等课题，深入开展研究，计划于2014年上半年期间进行课题研究成果汇报会。3．做好帮扶引领，追求辐射效应。工作室成员一方面在导师的引领下，实现各方面的自我成长；另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。本学期，要求各工作室成员结对1～2名青年教师，经常听课、评课

5、、案例分析，帮助青年教师不断提高教育教学能力。同时，工作室成员将积极创造条件参加各级教学评奖活动，开设学术专题讲座，展示工作室实践成果，追求辐射效应。4．搭建交流平台，共享教育智慧。建立和完善工作室网络教研平台，是本工作室的工作重点之一。我们将网络教研平台，进一步加强工作室网络教研建设，积极开展网络在线互动式研讨，丰富工作室教育教学资源。本工作室成立后我们将建立起一个网络交流平台，要求工作室成员时常提供教育教学随笔、优秀教学设计、案例等，使工作室博客的内容更加丰富、新颖、实用，力争使每一位浏览者能得到有益的启发。我们要让工作室网络教研平台成为工作室

6、成员与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。5．考察学习观摩，借势给力成长。本名师工作室根据所承担的教育教学指导与示范的基本任务，充分发挥名师工作室的教学资源条件和教育环境的优势，追踪课改、教改的基本信息，提高驾驭教学教研工作的主动性，确保工作室成员能够站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具备教育思想前瞻性、教学理论前沿性、教学方法新颖性，教学成果实效性。为达此目标我们将争取经常组织成员外出学习考察，参加高层次的学术交流，提供与区内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提升成员的专业素养和专业能力，借势给力促进自身成长。6

7、．用读书丰盈自我。工作室内置教育类书籍，或每个成员要定期到阅览室借阅教育专著，让阅读成为自己的习惯。7．以“观课、听课、评课”来提升自己，学会取他人之长，补己之短。积极探索教学工作新思路，结合自己的研究方向，勤于思考研究中存在的问题，主动想办法解决，坚持写教学反思，积极撰写论文。8．每位学员每学年制定切实可行的发展计划，学年末开展阶段性总结反思活动，上交年度工作总结，进行自评，并接受工作室的综合考核。五、活动安排2013年11月1、召开名师工作室会议，宣读名师工作室工作计划，确定人员分工，宣读工作室规章制度以及工作要求。2、工作室人员制定本年度工作

8、计划。2013年12月1、开展“我的模式我的课”校内展示课研讨。各成员在各校组织开展。2、汇报结果，交流。2013年1月：