人教版三年级上册语文《科利亚的木匣》教学设计

《人教版三年级上册语文《科利亚的木匣》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《科利亚的木匣》教学设计教学目标1、会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。2、正确、流利地朗读课文。能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。21世纪教育网版权所有3、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。教学重点、难点1、了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化，要按

2、事物变化的规律办事的道理。21教育网2、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。教学准备课件教学过程一、谈话引入1、板书课题，提出思考：看到这个题目，你会想到什么呢？2、带着思考阅读课文二、初读感知1、学生自由读课文，读准生字，读通课文，想想课文写了什么事？2、检查学生学习情况。（1）认读生字（2）认读词语（3）课文讲了一件什么事情？填一填：（）木匣→（）木匣→（ ）三、精读感悟  （一）理解“埋木匣”1、引导思考，对于科利亚埋木匣，你最想知道什么？（预设：木匣里有什么？他是怎样埋木匣的？为什么要埋木匣？）2、

3、针对自己最想知道的内容，读书思考：（1）看看课文写了没有，怎么写的？（2）从中你能感受到什么？可以在语句旁边作批注（3）师生交流，引导思考：    朗读：木匣里盛着各式各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其它小玩意儿。A、“各种各样”是什么意思？哪句话表明了这个意思？B、练习用“各式各样”说话：   盒子里藏着各种各样的玩具，有▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。   ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，有作文选、故事书、练习册、课本等。   ▁▁▁各种各样▁▁▁▁▁，有▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。 ‚科利亚又是怎样埋木匣的呢

4、？引导学生画出描写科利亚埋木匣子的句子，读一读，议一议。  （注意强调表示动作的词语，体会他的细心）（二）理解“找木匣”     过渡：柯利亚埋下了自己心爱的东西，他还能找到吗？     1、快速浏览课文，看看他是怎么找的。2、师生交流：（1）开始他是怎么找的，找到了没有？。（2）科利亚后来是怎么找到木匣的？（3）引导学生理解科利亚是怎么思考的：①用线段图演示两次找的区别埋木匣  只有5岁,步子小： 挖木匣  4年以后,步子大：第一次：第二次：②找同学作现场的演示（4）理解“果然”①引导：科利亚思考的对吗，从哪个词语

5、可以看得出来？     ②理解意思并尝试能运用：电视台预报说今天有雪，早饭后，天上果然▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁▁▁▁，饭桌上果然摆着一个大水果蛋糕。▁▁▁▁▁▁▁▁，▁▁果然▁▁▁▁。（三） 理解“得到的启示”引导：科利亚从“找木匣”有什么收获呢？1、 找生朗读课文末段2、 思考讨论：科利亚为什么这么高兴？他有几方面的收获？3、 引导学生有感情的朗读，体会科利亚高兴的心情。   4、理解“周围的一切，不是都在起变化么？”      （1）把这句话改换个说法，意思不变。      （2）说说读过的相同的句式或自己举例。 

6、     （3）改换练习        作业没做完，怎么能去玩呢？        违反学校纪律，这难道是一个少先队员应该做的吗？        我们怎么不热爱自己的祖国呢？      （4）有感情朗读。5、经历了差不多四年的的时间，科利亚的周围有什么变化？    6、在这件事里，科利亚能有这么大的收获，是因为他有一个特别好的品质，是什么？四、拓展深化1、随着时间的推移，我们周围有什么在起变化，你能举个例子吗？2、生活中，你有没有也像科利亚一样从一件小事中有过收获？3、课文学习到这里，你还有什么问题吗？五、作业： 1、

7、（必做）抄写课文最后一段 2、（至少选其中一项做）     （1）把这个故事讲给爸爸妈妈听。     （2）我想写写自己的感受：由《科利亚的木匣》想到的