在作文教学中践行叶圣陶的作文思想

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1、视纤·经典回望四、活动中用评比评价提升学生的素养五、成长册中用多元评价渗透生命教育所谓数学素养是指在从事数学学习与应用活动的过对学生的生命教育的核心概念是吕达先生给出的理程中，通过主体自信的不断增加，学习兴趣的不断提高，以解：实践生命教育，要以生命为本，要以学生为本，要以生动及实践的影响，使数学文化知识和数学能力在主题发展中为本，要以生长为本。这确实是对生命教育的多角度、多方内化，逐渐形成和发展起来的数学化的思维意识与数学化位的解读。以生命为本，首先要在学生的生长和发展的过观察世界以及处理解决问题的能力，是一种

2、综合素质。主程中，使其以独特的方式，健康茁壮的成长。可给每一个学要表现在学生数学意识的培养，数学能力的提高以及数学生制作一个精致的成长册，师生认真填写，使每一页都意味推理、信息交流等综合性的过程。在这个过程中，教师的评无穷。打开五年级的成长册，可看到学生成长的每一个脚价，特别是活动中的对比评价，可以张扬学生的个性，发挥印：一幅幅精美的照片，一张张获奖证书，一句句感人肺腑学生的主体作用，有效地提升学生的数学素养。为此，应积的语言。这里有学生自己的心里话，有家长的殷切嘱托，有极开展有特色的数学活动评比，让学生在各项

3、活动中，积累教师充满希望的寄语。学生就是在家长、教师和自己的多数学经验和感悟数学思想，发展学生各方面的兴趣和爱好，元评价中，逐步养成独立的人格与完善的道德素养，体会生促进个性的全面发展。以六年级为例：让学生观察日常生命的价值，多彩的生活。活中有哪些浪费水资源的现象，调查水价和自家的用水量，小组讨论测量方案，选择合适的测量工具，并进行测量和整(作者单位：山东省蒙阴县第一实验小学)理计算结果，计算出水流速度，计算出一个滴水的水龙头一(责任编辑：杨强)天会浪费多少水?这样，在实践活动中渗透了函数思想，学会合作，培养了

4、环保意识，学生的思想素养得到了提升。在作文教学中践行叶圣陶的作文思想金娜张枝利摘要：叶圣陶作文教学思想博大精深，其主要观点“要养成写作的好习惯”、“阅读是写作的基础”、“写东西有所为”、“写东西靠平时积累”、“教师下水”等，对当今作文教学仍具有指导作用。关键词：作文教学践行叶圣陶思想自1912年起，叶圣陶先生就开始的教育观、特别是语文教育观，至今对了系统、精辟的阐述。本文仅就作文教了他的教育生涯。在长达数十年的教我国的教育事业，尤其是语文教育事学，谈谈对叶老作文教学思想的理解。育教学工作中，他教过小学、中学，也

5、教业，有着极大的现实意义。过大学，教的都是语文。在长期的教学在叶圣陶先生的语文教学论著中，“要养成写作的好习惯”实践中，他积累了丰富的语文教学经有许多关于作文教学的论述。在这些在叶老的教育观中，最具个性的，验，一直高瞻远瞩地对祖国的语文教育论述中，叶老对作文教学的目的、要求、就是习惯说。“习惯”一词，在叶老语文工作进行组织推动和理论指导，对我国作文的源泉和基础、作文习惯的养成以教育论著中使用的频率最高。仅在《叶的语文教育事业作出了巨大贡献。他及生活与作文、阅读与作文的关系都做圣陶语文教育论集》《叶圣陶语文教育》

6、作者简介：金娜，盖州市暖泉镇学校小学高级教师。张枝利，盖州市教师进修学校中学高级教师。万方数据锵89札计‘经望两书中，提及“习惯”一词的就多达百余并使其产生积极影响，是加速学生语文学生个人的兴趣、爱好和才能在阅读中处，其中关于养成写作好习惯的论述既能力整体发展的重要环节。早在1942得以充分发展。通俗又精辟。年，叶老对二者之间的关系就做了精辟叶老认为，“国文科写作教学的目的论述：“阅读是‘吸收’的事情，从阅“写东西有所为”的，在养成学生的两种习惯：(一)有所读，咱们可以领受人家的经验，接触人学生厌恶写作文，怕写

7、作文，教师积蓄，须尽量用文字发表；(二)每逢用家的心情；写作是‘发表’的事情，从写怕教作文，症结究竟在哪儿?在《和教文字发表，须尽力在技术上用工夫。”作，咱们可以显示自己的经验，吐露自师谈写作》一文中，叶老指出：“写东西，(《论写作教学》)叶老所说的两种习惯，己的心情。”(《略谈学习国文》)叶老的全都有所为，如果无所为，就不会有写概括讲就是要养成勤写、会写的习惯。话真是透彻明了，一语中的。为了阐释东西这回事。”在《评改(当我在工作中那么，如何才能养成这样的好习惯呢?阅读对写作的影响，叶老不厌其烦，做碰到困难的时

8、候)》一文中，叶老又说：“养成习惯的方法并不难，不过是要写了许多论述：“咱们作文是有所为的，都有一定的对就写，不要错过机会而已。”(《写作是极“果真儿童心灵充分发展，则随时象和一定的用意。对象和用意是作文平常的事》)“为养成写作的习惯，非多有丰妙的精思，便随时可以作文。即如的‘的’，认定了，鲜明了，要写什么，不作不可；同时为适应生活的需要，也非阅读书籍，笔记所得，也是一种作文的要写什么