教育硕士专业学位论文开题报告-社会性发展与教育

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1、贵州师范大学作业题目：论文开题报告课程名称：社会性发展与教育任课教师姓名：史梦薇研究生姓名：刘兵学号：28年级：2013级专业：心理健康教育学院（部、所）：教育科学学院任课教师评分：评阅意见：任课教师签名：年月日14论文开题报告论文题目心理拓展训练对大学生职业生涯发展的积极作用研究生姓名刘兵学号28导师姓名、职称何克教授培养单位贵州师范大学专业心理健康教育研究方向心理咨询与辅导贵州师范大学研究生院制2014年6月28日..14一、立论依据1、研究意义：1.1现实意义：“就业难”已成为大学生最为关注的问题,部分高校往往将学科建设、引进高学历人才等

2、作为工作的重点内容来抓，对大学生就业工作没有引起足够的重视，尤其在大学生职业规划教育方面，分配力量较薄弱由于传统教育的影响，虽然许多学校都开设有就业指导课程，但由于种种原因，教学方法陈旧，以讲授为主的教学，使学生的实践和运用能力得不到很好的发展，对实际的职业选择和生涯规划起不到应有作用。因此迫切需要改进教学方法，提高实效性。心理拓展训练作为一种体验式学习，具有以下几方面的价值：一是促进个体的能力和品质；二是激发个体潜能；三是改善个人状态；四是合作精神。通过对活动项目场景、内容的设计，不断训练引导让个体的心理品质和能力得到锤炼，并将其迁移到社会生

3、活和工作中。因此，将心理拓展训练引用于职业生涯对于学生职业发展具有重大作用。1.2理论意义：大学生正处于这一职业生涯的过渡期，在这个阶段形成较为稳定的职业生涯规划，规划自己的职业发展方向，可以帮助他们更好地完善自身的未来发展。心理拓展训练从生理素质、心理品质、社会实践能力三个方向，对大学生的生涯发展进行训练和引导，让学生在切身体验中去领悟和规划自我，不仅对学生有重要意义，也是对传统的教条式的教学方法的一种突破和变革。142.国内外研究现状分析：2.1国内研究综述：通过CNKI“中国期刊网”、“维普资讯”、“中文科技期刊数据库”、“万方数字化期刊

4、全文数据库”等网络数据库，以检索项“主题”，检索词“拓展训练”，年限为“1995—2013年”进行检索，收集与本论文研究相关的期刊文章。1997年至2013年，与拓展训练相关的全部期刊论文（以下简称“全文”）和核心期刊论文（以下简称“核文”）数量变化基本一致，除了1999年、2001年的空白状态外，各年度全文或核心数量呈现同步升降态势，2004年和2006年是两个重要拐点，2004年是研究数量进入快速增长期的重要节点，2006年是研究数量进入加速增长期的重要节点；对于核文来说，2006年是一个重要拐点，是核心文章数量加速上升的起点。通过2004

5、年和2006年两个重要的节点，可以将我国中文期刊中的拓展训练相关论文分为三个时段进行研究，第一阶段是1997年～2003年，为我国拓展训练研究起步阶段；第二阶段是2004年～2005年，为我国拓展训练研究的快速发展阶段；第三阶段是2006年～2013年，为我国拓展训练研究的加速发展阶段。心理拓展训练的研究在我国日益受到重视并进入快速发展阶段，但是理论体系研究尚未完善，核心理论部分少有突破。其中将心理拓展训练与职业生涯相结合的研究少之又少，缺乏专业而深入的探索。142.2国外研究综述对于国外现有的研究，通过在贵州师范大学图书馆及外文文库搜索网站上

6、以“Outwardbound”为主题词进行搜索，根据搜索结果将已有研究分为四个类别进行总结。第一类，历史基础的考察，包括体验教育协会的历史、哈恩思想的轮廓、户外个案研究所反映的流与变、基于经验的教育改革的文化思考等。第二类，关于定义、分类和训练内容等对拓展训练培训项目进行了详细分类。第三类，主要是在拓展训练项目原则方面。对拓展训练项目设计原则进行了研究，“整理出五个体验式训练的重要设计原则：挑战力、行动导向、新奇的环境、合作的团队以及不可避免的成功。”第四类，主要是拓展训练模式方面。已有研究的不足之处：通过对心理拓展训练研究资料综述来看，研究得

7、出的结论和观点相对有参考价值，对本文的研究具有一定的指导作用。但是先前的研究中也有一些不足之处，主要体现在以下几个方面。1.从研究方法来看，由于研究人员的理论经验参差不齐，充斥着大量定性思辨，缺乏以心理拓展训练实践为基础的问题范式的研究。2.心理拓展训练研究体系不成熟，处于前范式的学科稚嫩阶段，缺少与实际应用的对接和探索。3.14对职业规划的研究停留在理论的层面，采取了简单的“拿来主义”，停留在大而空的理论说教上，理论基础脆弱，缺乏实际可行的实施方法。14二、研究方案1．研究目标、研究内容和拟解决的关键问题研究目标：本文通过对心理拓展训练在提高

8、个体心理品质和能力方面的实践应用进行分析，论证了心理拓展训练在个体职业生涯发展中的积极作用，探讨了促进个体职业发展的实践路径，为更好地提高大学生职业生