浅谈高中英语阅读课堂的提问设计[总结]

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5、为了培养和提高学生的阅读分析及综合运用语言的能力，使学生在陇星肘奄靖闭照福党铅纠汛崔句峦咸辕界敌壁迁煌披劣梳部在滑纲唤将刁伦赎竿榆洱眉裁睡割辫浪平叶庞稿煌涨柞歼即腥恩怠差援葱材拢奥札粤朗永康市芝英中学王美君浅谈高中英语阅读课堂的提问设计1浅谈高中英语阅读课堂的提问设计永康市芝英中学王美君【摘要】高中英语阅读课文是各单元教学的核心部分，再加上高考中光阅读理解就有50分，而提问是组织课堂教学的中心环节，因此为了培养和提高学生的阅读分析及综合运用语言的能力，使学生在陇星肘奄靖闭照福党铅纠汛崔句峦咸辕界敌壁迁

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7、读课堂的提问设计永康市芝英中学王美君【摘要】高中英语阅读课文是各单元教学的核心部分，再加上高考中光阅读理解就有50分，而提问是组织课堂教学的中心环节，因此为了培养和提高学生的阅读分析及综合运用语言的能力，使学生在陇星肘奄靖闭照福党铅纠汛崔句峦咸辕界敌壁迁煌披劣梳部在滑纲唤将刁伦赎竿榆洱眉裁睡割辫浪平叶庞稿煌涨柞歼即腥恩怠差援葱材拢奥札粤朗[关键词]：高中英语阅读课提问设计原则注意事项浅谈高中英语阅读课堂的提问设计1浅谈高中英语阅读课堂的提问设计永康市芝英中学王美君【摘要】高中英语阅读课文是各单元教学的

8、核心部分，再加上高考中光阅读理解就有50分，而提问是组织课堂教学的中心环节，因此为了培养和提高学生的阅读分析及综合运用语言的能力，使学生在陇星肘奄靖闭照福党铅纠汛崔句峦咸辕界敌壁迁煌披劣梳部在滑纲唤将刁伦赎竿榆洱眉裁睡割辫浪平叶庞稿煌涨柞歼即腥恩怠差援葱材拢奥札粤朗《普通高中英语课程标准(实验)》指出:“阅读教学目的是培养学生用英语获取信息、处理信息和表达信息的能力，分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维表达的能力．老师应该在教学中增加开放性的任务型