农村小学语文学困生的成因及应对策略

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1、农村小学语文学困生的成因及应对策略赵化周江苏省连云港市大村中心小学222061在新课程改革背景下，必须关注每一位学生的发展，而小学学困生作为弱势群体更应该受到特别的关注。我国著名教育家魏书生曾经说过：从长远利益看，把一个学困生转变成才的社会意义远超过培养一个优秀学生。如果忽视了对语文学困生的教育与研究，推卸学校的责任，就无异于向社会输送了一批不合格产品，必将阻碍社会的进步。如何转化学闲生，成为摆在战斗在教育教学一线的教师们迫在眉睫的任务。笔者在此方面作了有益的探索。关键词：语文学困生成因应对策略我校是一所地处城乡结合处的学校，周边有近十个村庄，大部分家庭靠一亩三分地过着虽不富裕但还充实的生活。

2、随着经济开发很多土地被征用，以往靠天吃饭、靠地生活的现状被打破，许多心怀梦想的家长纷纷外出打工，留下了孤寡老人和儿童。这为学校的教育教学带来了新的挑战，我发现现在的学闲生每个班少则两三个，多则七八个。我国著名教育家魏书生曾经说过:从长远利益看，把一个学困生转变成才的社会意义远超过培养一个优秀学生。如果忽视了对语文学网生的教育与研宄，推卸学校的责任,就无异于向社会输送了一批不合格产品，必将阻碍社会的进步。为什么现在学困生越来越多？学困生的成因引起了很多老师的关注，现将自己的观察思考与大家分享。一、农村小学学网生的成因及分析1.家庭因素(1)留守儿童。父母外出打工，孩子跟着爷爷奶奶或亲戚生活，这些

3、孩子像“根草”。爷爷奶奶年纪大，精力有限，很多都是文盲，所以很少关心孩子的学习，他们认为能让孩子吃饱穿暖就行了。这些孩子的家庭作业经常不写,偶尔迫于老师的压力完成了，也是草草了事，丝毫没有质量可言。久而久之，养成了放任自流的习惯。(1)单亲家庭。家庭，本应是幸福的港湾，本该是学生健康成长的摇篮，但随着社会的急剧变革，人们的价值观念、道德标准、欲望需求和人际关系都产生了变化，越来越多的家庭发生裂变，走向了解体。“对于学生(孩子)来说，父母离异带来的创伤仅次于死亡”(心理学家李·索克语)，这种心理创伤甚至会影响其一生，心理阴影很难抹去。这种家庭的孩子成为学闲生也就不足为奇。(2)家庭

4、教育方式简单粗暴。农村的许多家长教育观念滞后，认为孩子送去学校了，一切都是老师的事情，回家后不管不问，即使问了也是简单的“作业完成了吗”、“考试了吗”、“考了多少”、“班级多少名”……还有些家长认为“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”，稍不顺心，孩子便成了出气筒，不是拳打就是脚踢，久而久之，孩子的心里话再也不敢向他们倾诉，与父母之间形成了一道不可逾越的鸿沟。成绩一般的学生更是产生了破罐子破摔的心理，其至让孩子变得孤僻、自卑、暴躁。(3)过分的溺爱。这些家长一味地纵容孩子、迁就孩子，知道孩子错了也不去纠正，对孩子千依百顺，深怕孩子吃了苦、受了累，放松了教育，使孩子养成了自私任性的习惯、蛮横放肆的性

5、格。这类孩子学＞」不刻苦、不坚持，听不进老师和同学的劝告，不接受别人的帮助和督促，长此以往就在不知不觉中成了学困生。这一类主要表现在低年级。还冇的家长看孩子写作业辛苦，干脆代而劳之。1.学校因素(1)应试教育。素质教育己经如火如荼地开展了十多年，但由于高考的指挥棒没变，导致中小学一切以成绩论成败，考量教师的重中之重就是学生成绩，因而广大教师充分施展“盯盘补”的绝招，利用一切可利用的吋间、机会给学生“灌输”知识，忽略了学生其他方方面面的教育。学生失去了纯真的童年快乐，整天在枯燥乏味的练习中疲于奔命，逐渐失去了学习的乐趣。大量的作业也压垮了学生，使部分学生加入了学闲生的行列。这些学生即使暂吋的成绩

6、提高了，事实上各种能力丝毫没有得到发展。(2)恨铁不成钢。一位著名特级教师曾这样说：我知道孩子是祖国的花朵、是祖国未来的建设者，爱孩子就是爱祖国，我要把热爱祖国、热爱教育事业之情，倾注到我的学生身上，全身心地投入到小学教育事业中。是啊，当今社会，哪个老师不希望自己的学生成为有用之才，成为祖国未来的建设者？少年强则国强，爱祖国就要爱孩子，就要爱教育事业，真正使自己学生成为“钢”。但是，在教育实践中，一些教师教育学生的方式却各冇不Ml,虽然他们的0的都是一样，但恨铁不成钢之心态导致他们在教育行动中对学生进行谩骂、讽刺、羞辱，甚至体罚或者变相体罚学生。虽然初衷都是为了教育孩子，可冥冥中是在残害一个正

7、在成长的花朵，导致学生讨厌老师，产生了厌学心理。很多老师也意识到转化学闲生的重要性，但由于教育教学能力有限，只能产生恨铁不成钢的感叹。(1)评价的因素。长期以来，教师对学生的评价、学校对老师的评价、社会和教育行政主管部门对学校的评价，基本上按考试成绩和升学率为依据，在这种情况下，教师很难做到面向全体学生，反而加剧了学生学习上的两极分化，使一部分学生成为“学闲生”。1.学生因素(1)智力因素。部分学