浅谈阅读能力与幼儿的语言学习发展

《浅谈阅读能力与幼儿的语言学习发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅谈阅读能力与幼儿的语言学习发展许双梅(晋江市陈埭镇阿梅幼儿园福建泉州362200)有些家长在幼儿语言学习上都只关心幼儿认识了几个字，其实在幼儿时期培养幼儿对阅读的兴趣才是重要的，只要孩子对阅读感兴趣，乐于去看书、看文字，就算他目前还不认识字，在阅读时按自己的想象理解书上的内容乂有何妨？待他们上了小学、学了拼音后，是会认识大量汉字的，到那时，有积极阅读兴趣的孩子就会借助拼音主动阅读【关键词】阅读能力阅读兴趣分享阅读相互讨论故事表演G61AISSN1004-1621(2014)12-019-02学好语言，对孩子甚至对家们都是一

2、个良好的机会,使孩子们的学好语言，为以后的读、说、听、写打下良好的基础，作为家长、老师，都有能力和义务为孩子创造一个学习语言的良好氛围，及优美的语言环境，让孩子们在关爱中学好语言。阅读是人们获得知识和信息的基木途径，阅读能力己经成为21世纪成功者、领导者的核心能力。阅读能力是任何学习的基础，每一门学问都从阅读书籍开始。如何在开展阅读活动过程中提高幼儿的语言学习发展进程，笔者通过实践模索提出自己的看法。一、加强幼儿的阅读活动，提高幼儿语言的积累在人们的意识中，阅读是用眼睛看口来读，其实在幼儿阶段，阅读不仅仅是视觉的，也是听觉的

3、、口语的，甚至是触觉的，只要与阅读活动有关的任何行为都可以算是阅读。我班小朋友们在幼儿园学习已有二三年不等的知识经验积累时间呢，孩子们经常接触电脑课程学习活动，当开展每个课堂活动后，我们便会有意识引导他们去观看课程电脑用书，有意识地培养他们的阅读能力和思维活跃性及U语表达能力。从中他们能学习到一些常见的字、词汇、句子等。二、运用分享阅读激发语言学习兴趣分享阅读是在儿童语言发展的伴随阅读阶段，利用心理学家、教育学家精心设计的阅读方法，为培养孩子阅读兴趣和阅读能力而进行的类似于游戏的阅读活动。分享阅读活动注重以幼儿为中心，尊重幼

4、儿身心发展的规律和学特点、尊重幼儿现有的经验、让幼儿成为活动的发起者、组织者和行动者、重视个体的差异、创设良好的阅读环境、提供与生活相关的奋意义的跨不冋发展领域的学4经验。关注以往的"分享阅读"，能够很好的加速幼儿语言能力的发展，但形式上多为读本阅读，幼儿更多获得的是语言领域的发展。阅读学与其他领域的学:^是紧密相连的。凡幼儿视野所及的内容，凡幼儿亲身体验的内容，都可以转化成阅读材料，可以在各领域活动中丰富、延伸幼儿的语言、阅读兴趣、习惯与能力。在幼儿园开展"分享阅读"的拓展活动，旨在增进刺激性的生活体验，通过其丰富性的拓展

5、活动为幼儿想象力、创造力的发挥和发展创设良好的环境。于是，我们在幼儿园开展分享阅读活动，激发阅读兴趣，使幼儿由个体阅读经验丰富，使幼儿学会迁移、运用阅读经验，能够在活动中大胆表现。幼儿思维在学前期是不够完整的，如果要让他们独立思考和阅读是不实际的,那样会让幼儿觉得阅读是件很乏味的事,幼儿就不愿意自己主动自觉的阅读。所以，教师可以选用一些幼儿比较感兴趣的人物和故事让幼儿阅读，首先培养他们阅读的乐趣,不要死板地讲一个故事就算上好一堂阅读课了。教师亦可以采用角色扮演，分角色朗读等宥趣的形式或游戏来激发幼儿阅读的兴趣，让幼儿体会阅读

6、的乐趣，三、通过相互讨论练习幼儿语言表达能力知识经验的积累，需要很长的时间。要想让孩子们学会理解、总结经验还得在相互讨论的基础上，才能得与实现。通过以上两个环节：幼儿的视觉和听觉阅读、孩子之间相互分享阅读活动、相互讨论阅读活动感受。冋伴互动的好处是彼此间相互约束、相互竞争、共同合作，学习语言的动机增强，彼此间又有相互可供模仿的特征。在一连串经验中无法通过思维整理，并用语言表达出来的特征，可通过幼儿与幼儿，幼儿与成人相互讨论的机会将经验提炼出来，这种提炼经验的过程也就是一般所谓的定锚式指导。如：在生活中冇许多圆形的东西，幼儿在

7、日常生活中也会遇到不少圆形的东西，但由于幼儿再现闲难，于是，教师提供一些圆形的（钟、灯、球等）实物与幼儿一起讨论："我看到些什么圆形的东西"，或者先让幼儿玩皮球，了解圆形物体的特征，再引出话题，让幼儿与幼儿之间相互启发，一起达到设计的0标。又如：幼儿在表演舞蹈”小鸡出壳"的动作吋，可让做得好的小朋友用外部语言来介绍自己动作的含义，借以启发引导其他孩子的想象，并说出小鸡出壳吋可以用头顶、脚踢、翅膀拍，再把外部语言转化为内部的动作语言，让动作更加完美。在这期间，全班的教职员要一起相互配合，共冋为孩子们创设许多不同的学习环境，更换

8、区域投放材料，引导他们学习，让孩子们自由地在知识的海洋里遨游。四、故事表演游戏有助幼儿语言学d的发展故事表演游戏指幼儿通过扮演文学作品中的角色，运用一定的表演方法（语言、动作、表情等）再现文学作品内容的一种游戏形式。在幼儿园语言教学中，故事表演游戏常常被用于帮助幼儿理解、体验作品的内容，但