中职英语教学与德育融入的思考

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1、中职英语教学与德育融入的思考阳礼生广丙桂林市旅游职业中等专业学校541000全面地推行素质教育是教育改革和发展的主要任务，同时也是教育迎接信息时代挑战的必然要求。尤其是如何实现“智育”和“德育”的有效结合，培养德智体全面发展的中职毕业牛.，是摆在广大中职工作者面前迫切需要解决的问题。“育人为木，德育为先”，对学生进行德育教育，不是政治老师和班主任的专职，而需全员参与。英语教学大纲规定英语教学要“遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中”。作为一名英语教师，理应加入到德育大军的行列，在英语教学中对学牛.进行德育融入。关键词：

2、中职英语教学德育融入全员德育德育融入途径专业特点一、全员德育在职校迫在眉睫职校近年来招牛.规模不断扩大，生源也越来越差。他们大部分来自城市中低收入家庭或农村家庭，父母文化水平低，不懂得科学教育子女，或往往忙于生计，无暇顾及子女的教育。再加上学校、社会等其他因素，导致了中职生普遍存在文化知识基础比较薄弱、行为习惯养成相当缺乏等问题。更有甚者，部分学生存在网络社会上那种“精祌上无根、学业上无求、生活上无序、交往上无礼、伦理上无情”的问题。因此，所有职校工作者除了教给学生谋生的专业技能之外，还要帮助学生完善人格，培养高尚的思想道德

3、品质以及树立正确的人生观、价值观。只有这样，才能培养出社会需要的有用之才。二、英语教学中德育融入的优势及可行性1.语言美是英语的基木特点。“出口成脏”是大多数中职生的特点。要让学生语言美，就要从语言上下工夫。英语正好是一门语言，且是一门世界性的语言。英语教材中有很多文明的日常用语，如英语（基础模块）“ClassroomEnglish”就教给了学生很多文明的课堂用语。当你没听明白老师或同学说了什么，要求对方重复时，你可用:“Ibegyourpardon?”当你迟到了，你就应该对老师说:“Maylcomein?”……优美的语言既

4、能训练学生的日常交际用语，又能使他们自觉摒弃日常生活中的一些不文明语言，提高自身的语言修养，从而在不知不觉中培养了他们的语言品质，并使他们的心灵得到净化，日常用语趋于规范和得体。1.外国一些优良的传统文化是德育融入的最好素材。语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。在英语教学中，经常会接触到世界各国优良的传统文化，这些优良的传统文化都是我们国人所应该学习的。比如英语(基础模块)Uni

5、tlNicePeople,“NicePlaces”中的课文“NiceCanadians”，讲述了加拿人人如何热情友善、乐于助人。英语教师就可以此为契机，告诉学生“赠人玫瑰，手有余香”的道理，德育融入自然就水到渠成了。类似的例子在英语教学中比比皆是。三、英语教学中进行德育融入的途径1.作为人类灵魂的工程师，教师应该在各方面起到表率作用。“榜样的力量是无穷的”，青年学生模仿性强，可塑性大，而英语教师是学生了解西方语言、文化、民族习惯、风土人情的窗口，是沟通中西文化的桥梁，所以我们更应该具有教书育人的高度责任感和使命感，要具奋高尚

6、的人格和无私的奉献精神。除师德的感染外，教师扎实的语言能力也是学生学习的楷模。因此，老师要坚持自我进修，提高语言水平。2.利用丰富的课堂活动，进行德育融入。学校的中心工作是教学，学生活动的大量时间在课堂，因此，课堂教学是德育工作的主阵地。在课堂教学中融入德育，是每个教师应该努力做到的。英语课堂教学与德育的互相融入是休戚相关、无处不在的，如果教师在课堂教学中有B的、有计划、有步骤地把德育融入到学科教学中，那必然会收到良好的效果。(1)情境教学法一一使学生身临其境，在轻松快乐的学4氛围中领悟生活的真谛。该教学法的特点是：将言、行

7、、情境融为一体，有较强的直观性、科学性和趣味性，学生仿佛置身其境，从而达到激发学生学兴趣的0的。更重要的是，在情境模拟中，学生可自然而然地领悟到生活的真谛。如英语(基础模块)Unit5“Let’sDoSomeShopping”中的Warmingup听力练〉J，内容为：顾客为了买到便宜点的T恤衫，在与售货员讨价还价，售货员仍然能做到热情周到服务。在此，教师就可引导学生根据所学内容创设情境，让学生扮演不冋的角色，把整个情景表演出来。表演完毕，学生学会了购物的基本用语，冋吋也体会到了劳动的艰辛、“顾客就是上帝”的道理。

8、(1)交际法一一营造一种相互理解、相互合作、民主、平等、和谐的教学氛围。新的课程观提倡开放式的教学方式，要求采用互动的教学模式。师生互动是课堂教学中最主要、最基本的人际交往方式，通过师生互动、生生互动，从而有效地激发学生的学热情，促进学生健康向上地发展。(2)任务型教学——在实践、参与、感