青霉素过敏试验教学设计

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1、青霉素过敏试验教学设计本文介绍《护理学基础》中的青霉素过敏试验教学设计，结合护士执业资格考试，将教材内容与病案有机相结合，创新教学课堂，提高教学质量。【关键词】青霉素过敏试验教学设计教学效果G642A2095-3089（2016）36-0128-02教学设计是根据课程标准的耍求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计是教学活动能够顺利进行的基木保证，而好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作取得良好的教学效果。本文就护理学基础屮“青霉素过敏试验”内容的教学设计进行探讨。一、设计思路1.教学

2、内容（任务）分析木次授课内容“青霉素过敏试验”选自人民卫生出版社出版的《护理学基础》（第二版）第十五章第五节，它主要讲述了青霉素过敏反应的机制、预防及过敏性休克的临床表现、急救措施，是对前面所学知识的拓展，是确保临床安全用药的重要前提。2.学情分析木课程面对的是中职一年级学生，他们思维活跃，有强烈的好奇心。(1)知识方面：学生从第1学期就幵始接触《护理学基础》，前面刚刚学过了注射法，具有了相应的基础知识。(2)技能方诎：学生多次参与讨论、角色扮演等教学活动，己经具备了合作探宄学习及表演的能力，但部分学生的操作能力，与患者的沟通能力还欠佳。(3)情感方

3、面：学生的求知欲强烈，具有积极的情感态度。3.设计理念结合护士执业资格考试，为了提高学生的职业能力，将教材内容与病案有机相结合。以病案一问题一答案为主线，以学生为主体，教师为主导作用共同完成教学任务。二、教学目标及重难点1.教学目标根据对教学内容的分析，结合教学大纲制定教学目标。(1)知识与能力：正确叙述青霉素过敏反应的预防。准确判断青霉素过敏反应并能及时、准确地对过敏者进行急救。掌握青霉素皮内试验法及操作中与病人进行有效的沟通。(2)过程与方法：通过探宂与交流、合作等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。通过情境教学和演示法，加强理论和实践相结合

4、，提高学生的操作能力，学会与病人沟通。(3)情感态度与价值观：培养学生主动学习、关爱病人，具有高度责任感、严谨自律的工作作风，培养学生良好的职业态度。1.教学重难点根据教学目标及对学情的分析，确定教学重点和难点。(1)教学重点:青霉素过敏反应的预防、皮内试验法、过敏性休克的急救措施。(2)教学难点：青霉素皮内试验法。三、教学设计1.教法设计根据教学内容和对学情的分析，本课的教学方法主要采用了探究教学法、案例教学法，同时辅以情境教学法、演示法等。注重理论和实践相结合，注重学生能力的培养，真正达到“授之于渔”。(1)探宄教学法：在教师指导下，学生主动参与

5、到发现问题，寻找答案的过程屮，以培养学生解决问题的教学。(2)案例教学法：将临床典型的病例与教学内容相结合，使抽象的知识变得直观，理论联系实际，培养学生解决问题的能力。(3)情境教学法：教师创设临床情境，师生共同扮演角色，让学生身临其境，使学生的生理机能得到发展的教学。(4)演示法：教师在课堂上通过展示临床操作用物并进行规范性的操作演示，让学生通过观察获得知识及技能的教学方法。2.学法设计现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人，因此，如何设计学法，加强学法指导甚为重要。(1)问题学习法：学生课前预习，通过教材、上网査阅来完成教师布置的问题

6、，学习目标明确，效率高。(2)探究学习法：学生提出问题，通过自主、独立地发现问题，并开展查阅、讨论等探究活动，获得知识、技能，发展情感，探索精神和创新能力的学习方法和学习过程。（3）合作学习法：学生在小组（团队）中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。有助培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念，有助子培养学生正确的竞争意识与良好的竞争能力。（4）观察法：学生通过感官获取知识，提高学生模仿、操作能力。四、教学程序1.课前准备（1）科学分组将学生分为5组，每组组长1名，在分组时注意学生的搭配，特别是组长应选能力较强能起到组织协调作用的。（2

7、）预习新课学生以小组为单位，通过教材、上网查阅等形式，按要求预习内容并完成表格（见表1）的填写。2.课堂实施（1）病案导课，激发兴趣（3分钟）病案：一门诊病人青霉素皮试阴性，在肌内注射青霉素后即感到胸闷、气急，面色苍白，出冷汗，血压75/52mmHg,脉搏细速，祌志清醒。通过病案激发学生的好奇心，启发学生去思考，引导学生提出问题，教师梳理形成4个问题。①病人出现了什么情况？②为什么会出现？③怎么处理？④预防方法？从问题导入课题，让学生带着问？｝去学习。（2）感知问题，合作探究（15分钟）有了问题之后，教师并不是逐一讲解给出问题的答案，而是让学生围绕病

8、案中所提出的4个问题分组进行讨论，自己去寻找问题的答案，教师则巡回指导，给予学生帮助。学生通过分析、讨论后，