论网络学习资源与大学德育主体之培育

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1、论网络学习资源与大学德育主体之培育［摘要］木文从大学德育主体的培育这一角度论述了网络学习资源与大学德育主体的含义，分析了网络学习资源给大学德育主体培育带来的机遇和挑战，并提出了强化主体性德育、优化网络环境、创新德育形式和加强德育队伍建设等大学德育主体培育的有效途径。［关键词］网络学习资源大学德育主体培育随着互联网技术的迅猛发展，越来越多的知识和技术成果积载在IM络上，为人们获取学习、工作和生活信息提供了强大的技术支持和资源保障。网络已经成为了人们学习、生活和工作的重要资源平台。有关资料显示，早在19

2、99年，美国就有超过7000万人利用网络学习资源获得知识和工作技能，60%以上的企业通过网络学习资源和网络方式进行员工的继续教育。目前，在美国利用网络学习资源进行学习的人数正在以每年300%以上的速度增长。［1］而在中国，以高校学生为主的青少年互联网用户是中国互联网用户的主力军，他们是受网络影响最深、最大、数量最多的群体。据中国互联网信息中心(CNNIC)第28次调查结果显示，截至2011年6月底，中国网民规模达到4.85亿，较2010年底增加2770万人。互联网用户中，以获取知识和信息为主要目的的

3、搜索引擎用户规模达到3.86亿，使用率79.6%;高中以上学历群体比例为56.1%,20—29岁的年轻人所占比例最高，达30.8%。［2］由此可见，大学生群体是网络资源使用的主要群体，充分利用网络，发挥网络学习资源的积极作用，对促进大学生的知识建构、能力培养和道德培育等只有非常重要的意义。木文将从大学德育主体的培育这一角度来探析网络学习资源与大学德育主体的含义、M络学习资源给大学德育主体培育带来的机遇和挑战以及利用M络学习资源来培育大学德育主体的有效途径等问题。一、对网络学习资源与大学德育主体的认识

4、(一)网络学习资源的含义与特征网络学d资源是指经数字化处理、可在计算机或网络环境下运行的、为学习者学习提供的各种数字化、虚拟化、网络化和多媒体化的文字、数据、图表和视频等信息资料。它是一种基于计算机信息技术的新的学资源，其技术基础是网络与多媒体技术相结合的超媒体技术。网络学习资源有以下基本特征：（1）处理数字化。（2）组织网络化。（3）显示多媒体化。（4）结构动态性。（5）学习智能化。（6）共享无限性。这些特征使得学习者对信息的获取、选择与创新的效率大为提高。（二）对大学德育主体的认识与界定关于德育

5、主体的认识，不同的学者提出了不同的观点，概括起来主要冇三种：一种是“学生单一主体观”，认为德育是学生以“理想自我”为旨归的自我建构、自我发展的过程，在一定程度上忽视了教育者在德育过程中的地位和作用。第二种是“师生互为主体观”，认为老师和学生互为主体和客体，从教的角度来讲，教师是主体，学生是客体；从学的角度来说，学生是主体，教师是客体，教师的主体性和学生的主体性并列平行，是同一过程的不同方面。第三种是“主体转化观”，认为师生都可以作为德育的主体，强调教育者在德育过程开始是主体，受教育者只有将教育者的德

6、育要求内化为自己的知情意行，才是一个完整的德育过程。[3]笔者认为，德育主体是一个相对的概念，它随德育过程、德育环节的不同而有所不同。从广义上讲，凡是有意识地营造有利于其本人或他人进行自我建构、自我发展的德育环境，形成或改善本人或他人思想品德的人都认为是德育的主体。因此，教师、学生、管理者、社会精英、道德模范等都可以是德育的主体。从学校教育这一狭义的角度来讲，德育主体主要是指教师和学生。由于在网络中，各种学习资源是以一种自在的、潜隐的形态存在，需要学习者根据自己的“理想自我”来自主选择、自主学习和自

7、主建构，教师的作用不像学校教育中那样凸显，再加上大学生又是我国互联网上学W资源的主要使用群体，因此尽管笔者主张“多元德育主体观”，但限于篇幅，本文主要是从学生主体的角度来论述如何利用网络学习资源来培育大学生这一德育主体。二、网络学4资源给大学德育主体培育带来的机遇与挑战网络学习资源将大学生带入了一个全新的学习领域，网络学习资源的共享性、开放性、虚拟性、交互性、迅捷性等基本特点打破了传统的德育吋空界限，冲击着传统的德育模式，给大学德育主体的培育带来了新的机遇和挑战。（一）网络学习资源给大学德育主体培育

8、带来的机遇网络学习资源是新形势下大学生通过互联网行自主学习、自主建构和自主发展的全新的学d方式和重要的资源载体。对大学德育主体的培育来说，基于互联网的网络学＞』资源的利用既是教育手段的现代化，更是教育观念和教育内容的现代化的具体体现。大学生可以通过电子图书、数字化学术期刊、网络课件、网络课堂、网络远程教育、网上考试和辅导、网上虚拟学习、网上视听点播等形式，有效地拓展、延伸、改革和发展传统的德育学习资源；可以通过互联网将世界各地的学校、图书馆、研究所、出版社和其他各种信