中外高职教育职业能力培养模式的比较研究

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1、中外高职教育职业能力培养模式的比较研究辽宁现代服务职业技术学院我国的高职教育在新课改的推动下取得丫不错的成缋。然而与一些发达国家相比较，在职业能力培养方而，还存在着较好的差距。为了缩短这部分差距，推动我国的高职教育职业能力培养发展，需耍我们加强对高职教育的研宄和主动的参考国外高职教育职业能力培养模式，只有在借鉴和整合国内外先进教学模式的情况下，才能够为我国高职教育发展做好保障。关键词：高职教育;职业能力;培养目标;康毕华（1985-）,女，汉族，辽宁盘锦人，硕士，讲师，主耍从事高校思想政治教育、语文（课程论）研究。ComparativeStudyonVocationalAbilityT

2、rainingModeofHigherVocationalEducationinChinaandForeignCountriesKangBi—huaLiaoningModernService,CareerTechnicalCollege;Abstract：Highervocationaleducationinourcountryhasachievedgoodresultsinthepromotionofthenewcurriculumreform.However,comparedwithsomedevelopedcountries,intermsofthetrainingofoccup

3、ationability,therearebetterinordertoshortenthegap.Thispartofthegap,promotetheoccupationabilityofhighervocationaleducationofourcountryculturedevelopment,weneedtostrengthenthestudyofhighervocationaleducationandtheactivereferenceofforeignhighervocationaleducationoccupationabilitytrainingmode,onlyin

4、referencetotheintegrationofdomesticandinternationaladvancedteachingmode,canbetterguaranteeforthedevelopmentofhighervocationaleducationinChina.Keyword：highervocationaleducation;vocationalability;trainingtarget;的高职教育职业能力培养模式（一）我国高职教育在我国的高职教育中，依照教育的能力培养层次不同，高职教育分为中技、中专、大专以及本科。这种层次教育模式最早形成于我国的七十年代。随

5、着我国本科段高校和大专段高校的扩招工作不断开展，以及我国对高职学生培养的重视度不断提升。现在的高职教育职业能力培养从开始的偏重于中技和中专段教育，转向丫大专、本科甚至研宂生段的教学。可以说我国FI前对高层次应用型人才的培养重视度己经取得了较好的提升。除了高职教育的重视度提升以外，现阶段，高职教育职业能力培养的办学思想也在不断的成熟。在科学技术的不断发展下，新技术和新工艺推动了传统产业劳动者的淘汰速度，而快速发展的经济又需要不断的进行专业技术人才补充，在这期间，我国的高职教育职业能力培养就从学术培养转向了职业能力培养。到了二十世纪九十年代，在市场经济的带动下，校企办学的高职院校开始兴起，

6、在这一阶段，高职教育职业能力培养的办学方式从传统的单一模式转向了多元化的模式。不管是在办学的机制和人才培养的方面都取得了一定的成绩。高职教育职业能力培养模式我国的高职教育职业能力培养的模式包含丫：校企合作模式、项目化教学模式、委托培养模式。首先我们来说校企合作模式，这种模式是在经济发展下企业人才需求增长的大环境下产生的，在这种模式下高职教育主要是针对企业的专业技术人才需求来进行人才的培养工作，高职教育的内容主要是根据企业和院校所制定的人才培养技术来进行课程安排。其次是项目化教学模式，这种模式是企业依托于学校，将培训场所直接设罝在学校之中。在这种模式下，学校和企业的有着不同的分工，学校负

7、责对理论知识进行传授，而企业则负责对学生的岗位核心能力进行强化培训。第三为委托培养模式。这种模式是我国高职院校应用时间较长的一种教育模式，这种模式也被称之为“2+1”模式，也就是在学生的学习期间，两年在校内进行理论知识学习，最后一年是到学校委托的企业进行为期一年的顶岗实习，锻炼学生们的动手能力和操作能力。二、国外的高职教育职业能力培养模式（一）国外高职教育概述国外的高职教育主要是以培养社会所需的专业人才作为宗R，在二战结束之后，各国的经济都处在