民办高校创新创业教育的问题与对策研究——以黄河科技学院为例

《民办高校创新创业教育的问题与对策研究——以黄河科技学院为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、民办高校创新创业教育的问题与对策研究一一以黄河科技学院为例潘丽丽黄河科技学院2014年9月，李克强总理首次在公开场合合发出“大众创业、万众创新”的号召之后，随后国家出台了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意义》，由此可知我W政府对高等学校创业创新方面的高度重视。我国学者也从多个角度研究民办高校创新创业问题，以推动民办高等学校创新创业教育更好的发展。本文是以民办高校为中心，研宄作为创新创业教育的直接实践者，民办高校在组织创新创业教育过程屮存在的问题以及针对这些问题的对策。关键词：创新创业;民办高校;教育;基金：河南省民办高校品牌专业——经济学，教高[2014]97

2、号（编号：ZLG201414）一、黄河科技学院开设创新创业教育课程的现状调査1、目的与研宄假设为得到高等学校开展大学牛.对创业创业课程的现状以及大学牛.对创新创业的认识，本文通过调查问卷的形式调查了黄河科技学院的在校学生，通过冋收的问卷数据整理分析当前民办高等学校穿心创业教育存在的问题，并提出相应的策略。2、调査问卷设计问卷的设计与实施过程。木问卷围绕高等学校创新创业课程开始情况、大学生创新创业实践情况、希望开设的创新创业相关课程等。本次针对黄河科技学院在校大学生的调查问卷主要是多选、单选和填空三种形式。本次关于在校学生对于本校创新创业教育认识的调査问卷通过网络链接形式发放，共回

3、收有效问卷164份，获取了大量的切合实际的统计数据，并据此进行分析。3、调查结果对Ini收试卷通过表格和数据来进行分析。整理的结果如下:表1在校大学生修读创新创业课程情况下载原表从上表可知，样本中有过164名，其中114名（69.51%）大学生通过选修的形式完成了创新创业课程，50名（30.49%）大学生从未修读过该种类课程。表2大学生参加创业竞赛情况统计表下载原表从上表可知，占比68.9%的样本从未任何形式的创业大赛，结合表1说明大多数大学生仅仅是进行学习了创新创业的理论课学习，参与创业实践类相对较少。这也从侧面说明两个问题:第一是学生缺乏主动性，不愿自主参与和关学习；第二是大

4、部分学生对于创新创业教育对实践活动的作用并不明确甚至是觉得作用不大，所以选择不去参与。表3学生未参与创业实践类课程的原因下载原表表2中没有参加创业实践的学生中48.17%的同学认为是开设创业实践课程比较少，这是最主要的因素。也冇一些学生认为自己能力冇限不适合创业，对创业不感兴趣。表4创新创业教育课程是否有实践训练情况下载原表对于创业实践课程有没有被包含在创新教育理论课程屮，有59.15%的学生认为是未包括的理论课程屮，这也和民办高校的创业实践老师缺乏、创业环境有限有很大的关系。表5对大学生创新创业教育课程的满足情况调查下载原表尽管学校已经开设了创新创业的相关课程，但是仍然有3.0

5、5%的大学认为学校开设的创业课程完全不能满足他们的需要，43.29%的大学生认为这些创业课程的开设可以部分满足他们的需要。通过上表可以看出38.41%学生希望开设创业实务类课程，31.1%的学生希望开设人际沟通和交流技巧类课程，整体看学生最希望开设的是实务类相关课程。表6学生希望创新创业教育课程方向下载原表综合以上的分析我们可以得出，目前黄河科技学院开始重视创新创业教育，在组织创新创业教育的过程屮也在不断的改进和完善，但依然存在以下几个问题。一是是学生对创新创业教育的意识不强;二是大学生创新创业实践项目训练少；三是大学生创新创业师资力量薄弱；四是大学生创业创业课程体系不太完善二、

6、民办高等学校创新创业教育存在的问题1、创新创业教育的意识淡薄民办高校学生的是在第三批次招录，录取分数线低于普通二本分数线，学生本身在高中学习上相对差一些，学生本身素质参差不齐，导致严重缺乏自信，造成了学生自己认为比不上“985”、“211”学校的学生们，对自己大学生活没有科学合理的规划，没有学习0标，每天浑浑噩噩的过日子。从黄河科技学院的调查屮可以看出，有2W的学生对创新创、Ik课程不感兴趣，仅有3.66%的学生对直接创业比较感兴趣，52.44%的学生则考虑如果就业不成功的情况下下再去创业，从调查数据结果看，大部分同学对创新创业还没有清晰的认识。2、学生创新创业教育体系不完善(1

7、)创业教育的课程质量不高课堂教学质量是衡量教学水平的依据。民办高校没有统一的创新创业教育课程建设标准，一般来说对民办高校的创新创业教育只是体现在企业家讲座或者让学生参与大学生创新创业大赛，而没有实际的相关课程配套。学生即无法学习创业者所必须的理论知识和素养，也无法直接接触创业企业，这成为制约民办高校创新创业教育发展的核心因素。(2)创业教育的课程类别不丰富创业教育课程通常主耍有商业道德与企业社会责任、商业计划书编制与项目路演、商业模式开发、新创企业融资等课程组成，主要是培养作为创