我国目前口腔专科护士培训现状的探讨

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1、我国目前口腔专科护士培训现状的探讨(首都医科大学附属北京口腔医院北京100050)在丙方发达国家口腔治疗的护理配合工作基木是由牙科助理完成，其教育模式与资格认证已形成较为完善的系统，在H木，这一工作由口腔卫生士完成，其教育体系、资格认证体系及口腔卫生士的临床操作水平已位居世界前列，在我国，大部分口腔专科护士接受的则是通科护理教育，只有极少数的专业院校设有U腔专科护理专业，未形成完整体系，毕业后护生通过全国统一的护士资格考试取得从业资格，大多数口腔专科护士专业知识及技能培训是在工作肉位上进行的，这种经验式的教育模式难以适应新形势下的专科护理要求，通过对文献的查阅、专科护士认证体系在

2、我国的发展现状及我院在护士岗前培训实践经验的总结，探讨适合我国口腔专科护士培养及认证的思路与方法。【关键词】口腔专科；护士；培训现状R473.78B1003-5028(2015)7-0348-02我国口腔专科护理是在护理学和口腔医学的学科交叉中发展起来的，它即具有护理学的基础理论和实践，又突出了U腔医学的专业特点及专科护理技巧[1-2]。我国的口腔专科护理虽然经过在实践中的不断摸索与探寻，取得了较大发展，但在口腔专科护理教育方面的发展与国外相比仍有较大差距。口腔专科护理不能满足U腔医学发展和临床护理工作的需求。由此可见，以我国U腔专科护理现状为基础，以我国的国情为依据，发展与建立

3、具有我国特色口腔专科护理教育及认证体系，对提高口腔专业护理质量具有重要意义。1概况世界卫生组织将口腔辅助人员分为两大类，一类是不进行操作的辅助人员，包括口腔技师、口腔护士和口腔预防工作者；另一类是可进行操作的辅助人员，包括口腔卫生士、口腔治疗丄•[3]。各国从事口腔专科治疗护理与配合的人员职责范围和称谓各不相同，在英国、美国和澳大利亚等国家，主要名称奋U腔卫生士(dentalhygienist)、UI腔治疗师(dentaltherapist)、U腔护士(dentalnurse)、口腔助手(dentalassistant),在日本则称为口腔卫生士［4］，设冇提供系统培训的院校及相对

4、独立的认证体系。B前我国还缺乏相应的职业定位与分类，也没奋相应的U腔科助理专业院校，这项工作基本由毕业于普通护理院校的护士承担，U腔专科知识普遍缺乏［5］，口腔专科护士的培养大多是在工作岗位上完成的。2UI腔专科护理人员的培训及认证现状2.1西方发达国家口腔专科护理人员培训及认证体系在西方发达国家，口腔治疗的配合工作基本是由牙科助理完成的［6］,在美国没有牙科护士这一称谓，代之的是牙科助手(OentalAssistan)。相较于护士而言，牙科助手对教育背景与资格认证方面相对宽松一些,原则上高中毕业以后,通过考试，进入以大学为主开设的各类牙科助手培训课程学学习吋间通常为一年［7］,

5、其教育模式已形成较为完善的系统［8］，毕业后的牙科助手需要通过考试取得牙科助手资格，成为注册牙科助手，注册牙科助手还可以针对某一专业领域进行培训、考试，取得专业注册牙科助手资格.2.2日本齿科卫生士的培训与认证体系在日本，口腔卫生士取代了口腔护士，tl本的口腔卫生士教育体系和临床操作水平位居世界前列［9］,绝人部分齿科卫生士学校要求报考学生具冇高中学历，参加入学考试，成绩合格方可入学就读，专业学习年限为3年，最后一年为临床见习和实习阶段，毕业后学生需参加国家齿科卫生士执业考试，通过者方可从业［10］［11］。2008年开始日本齿科卫生学会开始专科齿科卫生士认定制度，由专业协会安排

6、参加一定的专业课程达到规定学分，经审查会核准后颁发相对应的认定证书［12］。2.3我国口腔专科护士培训与认证体系在我国U腔专科护士职责介于牙科助理和护士之间，护理工作除具有临床护理的一般特点外，还具有U腔专科护理的特殊性［13］,0前国内大部分口腔专科护士在校期间接受的是通科护理教育，学制为3-5年，培养方向倾向于临床内、外科护理，临床实习以内、外、妇、儿科病房为主［14］，只有极少数院校近年刚刚开设UI腔护士专业［15］,但并未形成完整体系，毕业生数量远远不能满足临床需求。护生毕业后参加全国统一考试，取得护士执业资格证书后可从事临床护理工作。大多数从业护士的口腔专科知识培训是在

7、工作岗位上进行的,这种经验式的教育模式难以适应新形势下的专科护理要求［16］。3我国专科护士认证体系发展现状专科护士是指有高等护理理教育及专科护理教育背景，在某一特殊或专门的护理领域具有丰富的临床经验，较高水平和专长的专家型临床护士［17］。专科护士在我国是一种新的职业，但0前还未出台对专科护士使用及规范管理的相关政策和制度，缺乏规范化的使用及管理标准［18］。在卫生部颁布的《2011年-2015年中国护理事业发展规划纲要》中指出，2011年至2015年中，“要加大重症监护、急诊