口腔专科新护士分阶段岗前培训方法的探讨

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1、广东牙病防治2013年12月第21卷第12期·657·204．［J］．中国保健营养，2012，5(5):211．［2］侯雅蓉，詹捷玲．口腔种植手术室感染隐患分析与护理应对措施［6］詹捷玲，侯雅蓉．种植手术室护理安全管理体会［J］．广东牙病防［J］．广东牙病防治，2010，18(8):436-438．治，2012，20(7):390-392．［3］郭起，田海锁．下牙槽神经移位术种植体植入［J］．中国口腔种植(收稿日期:2013-09-29)学杂志，2009，14(1):21-22．(编辑徐平平)［4］张贵平．心理护理学［M］．北京:科技出版社，2012

2、:106-142．［5］牵柯叶．个性化心理护理在人工全膝关节置换手术中的应用·教学园地·口腔专科新护士分阶段岗前培训方法的探讨*林桂珍，侯雅蓉，吴慕廉，饶秀珍，陈静韫，林金伏，方丽明，江美莲广东省口腔医院·南方医科大学附属口腔医院综合科，广东广州(510280)【摘要】目的探讨口腔专科医院新入职非口腔专业护士岗前培训的方法。方法将61名非口腔专业新护士随机分为两组，试验组31名，对照组30名，均进行3个月的口腔专科岗前培训。试验组分两个阶段进行培训，对照组直接进入临床培训。3个月培训结束后，收集相关科室医护人员对新护士临床培训效果的满意度调查表，并对

3、新护士进行综合能力考核。结果相关科室医护人员对试验组新护士培训效果的满意度高于对照组，差异有统计学意义(Z=－2．204，P=0．028)。试验组综合能力考核成绩良好和合格的分别为26人和5人，无不合格护士;对照组良好、合格和不合格的分别为18人、11人和1人，差异有统计学意义(Z=－2．102，P=0．036)。结论分阶段岗前培训能让非口腔专业新护士更快地向口腔专业护士转型，培训效果好。【关键词】分阶段培训;口腔专业;新护士;岗前培训【主题词】教学方法;教育，牙科;牙科助理【中图分类号】Ｒ473．78【文献标识码】A【文章编号】1006－5245(

4、2013)12－0657－03【引用著录格式】林桂珍，侯雅蓉，吴慕廉，等．口腔专科新护士分阶段岗前培训方法的探讨．广东牙病防治，2013，21(12):657-000．目前我国口腔专科护理教育缺乏，很多口腔专理专业新护士61名，年龄18～35岁;男1名，女［1］科医院只能聘用非口腔护理专业毕业的护士，再60名;本科学历14名，大专学历45名，中专学历根据各自医院情况进行岗前培训和在职培训，以适2名。所有人员入职前未接受过口腔相关专业知识应临床一线需要。广东省口腔医院在对新入职非口和技能培训。61名新护士随机分为2组，试验组腔护理专业护士的培训和管理方

5、面不断探索、创新，31名，对照组30名。两组对象年龄、学历、专科知识总结出一套更适合口腔医院新入职护士岗前培训的等资料均衡，具有可比性。方法，得到临床科室好评，现报告如下。1．2科室软硬件配备广东省口腔医院综合科是综合性口腔临床带教1对象和方法科室，设有口腔内科、口腔颌面外科、口腔修复科1．1培训对象3个口腔临床教学专业。配备了基本的牙体牙髓、牙［2］2011年1－3月广东省口腔医院新招非口腔护周、牙槽外科、口腔修复专业医疗设备和器械。要求带教护士具备5年以上口腔专科护理工作经验，*通讯作者:林桂珍E-mail:1159260761@qq．com具有

6、娴熟的专科操作技能和一定的教学能力，以竞·658·广东牙病防治2013年12月第21卷第12期聘的方式选拔入科。1．7统计学方法1．3对照组培训方法采用SPSS13．0统计学软件，等级资料采用秩和对照组30名新护士直接进入口腔内科、口腔颌检验，P＜0．05为差异有统计学意义。面外科门诊、口腔修复3个专科培训，每专科轮转1个月，培训时间共3个月。由临床医生和护士在接2结果诊患者的同时进行“一对一”椅旁带教，进行口腔专试验组31名新护士第一阶段培训结束，理论和业护理技能操作训练;3个月内利用班后业余时间专业护理基本技能操作考核均合格，全部按期进入集中学习

7、基础理论知识。第二阶段培训。1．4试验组培训方法相关科室医护人员对2组新护士培训效果的满试验组31名新护士的培训计划分为两个阶段。意度调查结果见表1。对试验组培训效果的满意度第一阶段为期1个月，在教学科室进行集中系高于对照组，差异有统计学意义(Z=－2．204，P=统培训。培训内容包括:①由专人进行理论授课，占0．028)。总时间50%;②分组进行专科护理技能模拟操作训练，占总时间25%;③“一对一”的临床椅旁带教，占表12组新护士培训效果满意度调查结果名总时间25%。组别满意基本满意不满意第一阶段培训结束，新护士进行理论和各项护试验组2740对照组

8、1992理技能操作考核，合格者方能进入第二阶段培训，否则延长第一阶段学习直至考核合格。2组新护士综合能力考核