美国工程伦理教学模式探析

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1、美国工程伦理教学模式探析张恒力许沐轩王昊北京工业大学马克思主义学院北京高校中国特色社会主义理论研宄协同创新中心（北京工业大学）工程伦理教育成为美国工程师职业素养和社会责任提升的重要方式。工程伦理教学内容彰显自然和人类价值，融合伦理学与工程学等专业;工程伦理教学方法综合运用案例法，推进多元合作式教学;工程伦理教学效果评估采用课前和课后、定性和定量、教师自评和学生评价相结合等方法。工程伦理教学内容、方法和效果评价的相互影响与协作的教学模式，推进工程伦理教育改革与发展，推动工程职业化进程。关键词：工程伦理;教学模式;合

2、作式教学法;：国家社科基金重人项目“屮国工程实践的伦理形态学研宄”（15ZDB015）TheStudyontheTeachingModeofAmericanEngineeringEthicsEducationZHANGHeng-liXUMu-xuanWANGHaoCollegeofMarxism，BeijingUniversityofTechnology，InnovationCenterofTheoryStudyofSocialismwithChineseCharacteristicsforUniversitie

3、sinBeijing(BJUT);Abstract：EngineeringethicseducationhasbecometheimportantapproachtoenhancetheprofessionalqualityandsocialresponsibilityofAmericanengineers.Theteachingcontentsofengineeringethicshighlightthenaturalandhumanvalue,combinateethics,engineeringscienc

4、e,andotherspecialties;theteachingmethodsofengineeringethicssyntheticallyemploycasestudy,andadvancethemodeofmultiplecooperationteachingmethod;theteachingeffectassessmentsofengineeringethicsadoptthecombinationof“pre-andpost-test”，qualitativeandquantitativeanaly

5、sis，teachers’self-assessmentandstudentassessment.Theteachingcontents,methods,andassessmentsoftheteachingmodeinfluenceandcooperatewitheachother,advancingthereformanddevelopmentofengineeringethicseducationandtheprocessofengineeringprofessionalism.Keyword：engine

6、eringethics;teachingmode;cooperativeteachingmethod;伦理教育作为提升工程师职业道徳素养和社会责任的重耍方式，成为工程教育和工程师职业化发展的必要内容。美国自上个世纪70年代开设工程伦理课程以来，一直在积极探索工程伦理教育教学的方法与模式等，积累了丰富的经验。根据工程技术认证委员会（ABET2000）标准的要求，美国工程技术类院校以各种模式开设工程伦理课程，并对工程伦理教学模式积极探索。论文通过深入研宄美国哈佛大学、麻哲理工学院等二十多所大学工程伦理课程的操作实践与

7、经验,探讨美国工程伦理教学内容、方法和效果评估相结合的新模式。U1推进工程伦理教学模式的探索和研宄，将利于推进我国工程伦理教育理论和实践发展，推动卓越工程师培养计划的实施开展和工程教育的国际化和标准化，符合《华盛顿协议》要求的国际标准，能够真正地提升工程类学生的职业道德素养和社会责任感，推动工程职业认证注册制度和工程职业化发展。一、内容:彰显自然与人类价值、融合伦理学与工程学等学科工程伦理学教学内容作为工程伦理教学模式的核心组成部分，成为工程伦理教师进行课程设计的主要工作，在一定程度上决定教师如何运用教学方法和评

8、估教学效果。内容设计合理，成为工程伦理教学效果评估和教学方法开展的前提性工作。美国许多人学工程伦理教师在教学内容设计上一方面兼顾工程伦理学的学科特点，另一方面结合Y学校专业特征和学生发展要求等，使工程伦理教学闪容把工程学、伦理学、教育学、人类学、社会学等学科有机融合起来，形成工程伦理课程体系，从多维度挖掘工程内蕴的自然和人类的道德价值。1.探讨工程专业的道德价值和道德困境