旅游职业教育资源整合的构想与策略

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1、旅游职业教育资源整合的构想与策略罗洁长沙环境保护职业技术学院我国全面建设小康社会步伐的加快，鼓舞了湖南高职教育的蓬勃发展，但社会对高素质的实用型人才的需求越来越大，高职教育在资金、基础设施及师资队伍方面的问题逐渐暴露。为提高高职教育专业培养效率，充分发挥高职教育的作用，必须对旅游职业教育资源中的各个系统协调配合，实现资源整合优化，充分发挥高职教育的最大效益，为湖南地区经济的发展培养高素质的实用型人冰，推动社会经济的全面发展与进步。罗洁（1986一），女，湖南长沙人，研究生，长沙环境保护职业技术学院讲师，研允方向:旅游管理。高等

2、职业教育是高等教育不可缺少的重耍组成部分，在我国全面建设小康社会的背景下，增强对社会型人才的培养，是刻不容缓的。但目前的高等职业教育与社会的需求产生了矛盾，因高职教育在资金、基础设施及师资队伍方面存在问题，湖南省面临高素质的大中专毕业生紧缺，高端旅游管理人才供应不足的局面。为解决这个问题，旅游院校必须联合旅游企业，有机地整合旅游教育资源，按照不同层次，依次构建教育联盟，为人冰的培养奠定基础，为湖南的经济发展提供有力保障。一、湖南高职教育整合的必要性（一）产业结构不断优化对优质高职教育提高了需求“十二五”时期，湖南在错综复杂的发

3、展环境下阔步前行，在这5年里，湖南省面对困难和挑战，经过全省人民的努力，经济总量稳居全国前十位，虽经济增速放缓，但仍保持在中高速区间运行，人均国内生产总值稳步提高。在湖南经济调整转型的情况下，新型产业层出不穷，产业结构的巨大变化，促使先进制造业和现代服务业发展，其屮，旅游业的蓬勃发展也逐渐暴露出人才短缺的问题。一系列的发展，使职业技术岗位的种类丰富，因此对高素质的技能型人才的需求也逐步增强。（二）历史历程决定高职教育的贫乏性高等职业教育，简称高职教育。自80年代建立至今，高职教育经历了30多年的发展历程。随着1996年全国人大

4、颁布的《中华人民共和国职业教育法》，自此高职教育在我国教育体系中的地位明确，也进一步加快了高职教育的发展。1999年的全国教育工作会议，在会上屮央提出“大力发展高等职业教育”，推动我国高职教育进入新的历史阶段。随着社会的进步与发展，21世纪的高职教育，在校学生规模陆续扩大。尽管在我国高职教育的发展过程中，推行了一系列的政策和改革，但由于其短暂的历史，仍然造成高职教育的教育资源存在一定的短缺。一些民办高职院校，对学生的培养按照普通高等教育的模式，但这导致学生的理论知识，不如本科教育，动手的能力也不如职高教育，存在一种上不成低不就

5、的状态。因此，为了改变我国高等教育职业的贫乏性，我们必须加大高职教育的资源整合力度，以此来满足社会的需要。二、湖南旅游职业教育发展存在的主要问题在我国，职高教育迅速发展的环境下，湖南地区的高级教育也有Y较大的进步，为地区的经济发展提供了大量的人冰。但在旅游教育发展的同吋，高校存在的一些问题也是不可忽视的，如基础设施薄弱，师资队伍有待提高等。（一）政府投入不足由于我国的教育资金主要是由国家投入，中国作为发展中国家，在教育的投入上，远远低于世界的平均水平。湖南作为I々地区域，由于对高职教育的不够重视,在原本就不多的教育投资中仅占较

6、少的比例，导致学校的基础设施薄弱，办学资源不够，这无疑是阻碍高职教育发展的因素之一。（二）缺乏资源共享机制各大院校的发展都较为独立，缺乏一种共享的机制，使原本就有限的教育资源利用率不足。在某些专业上，几乎所有的学校都投入了大量的资金，购买了精密的设备。但修建好的实验室只针对本校学生开放，这无疑是一种浪费，高校和地方旅行社的合作也是四处分散。（三）专业培养效率不高专业建设作为高职院校的一个关键环节，专业的设立在很大程度上是为了适应社会的需求，从而培养实用型人才，因此，应根据地区的支柱产业情况，对高职教育体制内的专业进行改造。通过

7、研究可以发现，在我国高职教育专业中，管理、财政等文科专业的比重较大，而先进制造业等理工类的专业和对较少。甚至有相当一部分专业没能做到有效地培养人才，教学内容没有得到更新，课程体系也较老套。（四）师资力量不够随着旅游高职教育的迅速发展，对高职教师的能力也提出了更高的要求水平。虽然进入高职院校的教师学历水平在逐步提高，但教师的实践能力仍有待进步。鉴于大多数教师并没有工作经验，因而不能给学生带来许多实际的经验。同吋，对教师的考察注重学术能力和科研能力，对教师的实践能力认知有所偏差，这也是制约高等教育发展的因素之一。（五）课堂实践环节

8、薄弱课堂实践环节作为旅游教育不可缺少的一个要素，其重要性不言而喻。但有的教师只是注重课本，实践环节仅仅让学生自己去参加实习工作而己，这样对实践环节大打折扣。即便是教师组织学生参加实践教学，但由于本校的教学资源不足,不能去环境较好的单位进行合作。长此以往，教师和学生自然也不愿出