以学生为中心的scl模式在中职计算机教学中的应用

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1、以学生为中心的“SCL”模式在中职计算机教学中的应用李文艳始兴县中等职业学校职业学校计算机专业知识教学的最终A的是能够使学生将所学知识应用于实际工作中，培养学生进行实际操作的能力。随着职业教育改革的不断推进，传统的“以教师为中心”的教学方法受到了极大的挑战并逐渐被“以学生为中心”的“SCL”教学方法所取代。教学的关键是更新教学观念，从传统的“以教师为中心”的教学方法转变为“以学生为中心”的教学“SCL”方法。关键词：教师;学生;计算机;教学;以学生为中心;SCL;没有人怀疑，中等职业学校计算机专业知识教学的最终目的是能够使学生将所学知识应用于实际生产、工作中，培养学生进行实

2、际操作的能力。随着中职教学不断向实践化发展，传统的以“以教师为中心”的教学方法受到了巨大的挑战并逐渐被以“以学生为中心”的“SCL”教学方法所取代。这就意味着学生将承担更多的学习责任，即增强学习自主性。因此，目前计算机教学的关键是教师要更新教学观念，从传统的“以教师为中心”的教学方法转变为“以学生为中心”的“SCL”教学方法。笔者认为，为了实现中职计算机课堂从“以教师为中心”教法向“以学生为中心”的“SCL”教法转变。在中职计算机课堂的教育教学过程中，教师如能从以下五个方面入手，就可望取得比较理想的效果。1了解学生，相信学生在“以学生为中心”理念的指导下，教师应当了解学生、

3、相信学生。要了解学生，就必需关心学生，只有真正了解学生、关心学生，才能正确对待不同学生的差异，承认每个学生都是一个活生生的独立个体;才能把不同学生的性格特征当做教育中的一种资源和财富，而不是令人头疼的问题;才能发现每个学生的优点，才能向学生传递出“你很聪明的”、“你很了不起”、“你能学好每一门课程”等信息，允许学生犯错误，视学生的缺点为成长、发展的生长点，不苛求，不抱怨，对学生始终充满着希望和期待。去年我担任韶关市“办公软件”项目技能竞赛的辅导教师。临赛前一周，三位选手表现出极度紧张的情绪。课后我找他们了解情况，他们都表示没有参加过这样的竞赛，没有信心。我首先对他们的紧张表

4、示理解，然后说：“你们是计算机专业屮最优秀的学生，老师相信你们，这次参赛只要能克服紧张一定能取得好成绩，加油！”。正是老师的了解与信任和鼓励，三位选手在韶关市技能竞赛中取得了一个一等奖，两个二等奖的好成绩。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富一一人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只冇相信人的人，才能成为真正的教育能手。”也就是说让学生时刻感受到教师是经常相信他们的人，被人相信是学生在发展中的基本需求。教师作为知识的传播者一定要明白：每一名学生都是一座金矿，都值得我们去开采、去激发。教师除了在课本知识上给予学生支持、鼓励与指导外，还应该

5、经常关怀学生，注意学生一点一滴的情感变化，让学生感觉到教师对他们很好，很关心爱护他们，为开展“以学生为中心”的“SCL”教学方法打下情感基础。2尊重学生，爱护学生不管是优秀生、普通生还是后进学生，在“以学生为中心”的理念面前是人人平等的。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了尊重同样也谈不上教育。因为每一位孩子都渴望得到他人的尊重，尤其是教师的尊重。现代教育要求教师必需尊重学生，教师只有尊重学生，平等地对待每一个学生，才可能深入到学生的内心世界，了解学生的心声，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行沟通，最终才能收到好的教育教学效果。在进行“图文混排”大型作业时，我发现其中

6、一个小组成员并没有立即投入作业中，有的玩手机、冇的上网。我一气之下，立刻找到学习小组长了解情况，原来这组成员想排出一个与众不同的版面，但老师给出的素材无法满足需要，于是小组长决定分工从网上搜集素材。我对学生的做法表示赞同，当着全班同学的面表扬了这个小组。作业交上来后，各组版面都充满学生个性，效果很好。试想当时我如果没有站在尊重学生的角度，而是不问缘由批评学生，势必会伤害学生，使学生产生抵触情绪、厌恶学习。可见，教育者需要有爱心，平等的对待每个学生，用欣赏的眼光去看待每一个学生，虽然每一位学生都存在差异，但他们都有优点，都渴望老师能发现他们身上的优点，每个学生都希望得到老师的

7、表扬、认同和信任，这样学生才能感觉到学习的快乐，才能轻松的学到知识。3服务学生，关心学生叶圣陶先生曾说过：“教是为了不需要教。”面对21世纪对人才的需求，“授人之渔”己成为师者的最高教育境界。“以学生为屮心”的教学模式注重在学习过程屮发挥学生的主动性、积极性，学生由知识填鸭对象转变为知识信息获取加工的主体，成为知识的主动探索者。这就要求教师由知识填鸭者转变为学生主动知识获取过程中的服务者、帮助者、促进者。如果说教育是一种服务行业，那么学生就是我们的顾客，学生的知识需求就是我们的追求，学生对教学的满意就是教师追求的0