互联网时代大学物理探究式教学设计与实践

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1、互联网时代大学物理探究式教学设计与实践刘扬正崔云康南京工程学院数理部利用互联网提供的交流平台和在线功能，以课题研宄为教学内容组织和实施大学物理探宂式教学，达到理论联系实际、学以致用的教学目标；以学习小组自主开展课题研宄为教学模式，实现培养学生创新精神和提升学生研宄能力的目的；以课题研究的全过程和学牛.自评、学牛.互评、教师评价构建多元教学评价体系，使得评价结果更加科学、客观和合理。关键词：互联网;探宄式教学;课题研宄;协助学习；基金：江苏省教育科学“十二五”规划课题“‘两融合，三测度’的应用型本科大学物

2、理探宄式教学理论与实践”(B-b/2015/01/075)人类进入互联网时代，人们的思维方式、生活方式、工作方式、学习方式都发生了巨大的变化，随着互联网的发展和普及，“互联网+”正成为这个时代的主题,促使人类社会的各种关系和结构发生改变。李克强总理在《政府工作报告》屮八次提及互联网并提出“互联网+”这个概念，使得“互联网+”在中国迅猛发展，同时给每个人带来了机遇、希望和挑战。那么，在中国的高等教育领域，“互联网+”的深远影响和重要作用体现在哪些方面?主要体现在教育内容的持续更新、教育模式的不断变化和教育

3、评价日益多元。总之，中国的高等教育正在经历着互联网时代的洗礼。m大学物理作为高等学校普遍开设的公共基础课程，对学生知识体系的构建和思维能力的训练都有着不可替代的地位，对培养学生的创新精神和解决实际问题的能力起着至关重要的作用［2］。那么，大学物理课程在教学内容、教学模式和教学评价方面如何适应互联网时代的变化并迎接挑战?大学物理探宄式教学充分利用互联网为教学提供优越的环境和有力的保障，实现将教学内容设计为以解决工程应用实际问题为主的个性化探究性课题m，达到物理知识学了能用、学了知用、学了会用、学了敢用的教

4、学目标;将教学模式设计为以学生小组协助学习为主体，教师全程指导为主导，以解决探宄性课题中的问题为切入口in，从开题报告、中期检查报告到结题报告全过程训练，培养学生的创新精神和探究意识，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力;将教学评价设计为全过程跟踪考察，学生自评、学生互评和教师评价三结合m，实现教学评价从关注结果向关注过程转变，从教师一言堂向多元化转变。大学物理探宂式教学体系设计如图1所示。图1大学物理探宄式教学体系一、教学网站的建设与利用为了开展大学物理课程探宄式教学，构建课程探宄式教学体系，架设教

5、师与学生、学生与学生、学生与社会之间沟通交流的平台，建设大学物理探究式教学网站，申请到二级域名的网址即phylee.njit.edu.,如图2。教学网站要具备满足学生获取进行探宄式学4的知识、获得探究式研究课题、提交探究式课题研究报告和教师及时指导学生在探究式学习过程屮出现的各种问题四大功能，学生学习小组的个性化研宄和师生的在线交流与指导是教学网站的特色。图2火学物理探究式教学网站截图学生以学习小组为单位，学习小组由5位学生组成，推选组长1名，负责全组同学在课题研宄中的任务分工，确定探宄式研宄课题，落实

6、各阶段的研宄任务和研宄进度。学生之间既有明确的任务分工，更有学生之间的协助学习M，为共同完成学习目标团结一致，克服各种困难。每个学习小组根据成员的学习兴趣和知识结构，确定拟开展的研宄课题。研究课题必须是独立的和唯一的，保证每个学习小组的课题都不相同。研究课题必须满足两个方面的要求:一是要有明确的物理思想，是某一物理理论或物理原理的具体应用。二是要解决工程实际或曰程生活中的具体问题，有明确的可操作性，包括使用的实验仪器，具体的实验步骤，实验数据记录和分析，实验结果表述和讨论。学＞』小组利用网站获取研究课题

7、并分析其可行性，撰写开题报告。开题报告要明确研宄课题的名称，研宄涉及的物理知识或棊本原理，研宄要达到的A标和解决的实际问题，实施研宄步骤和使用到的物理仪器，以及明确小组成员的具体分工和开展研宄的时间表。研究时间控制在一个学期中间的6周，其中开题报告用时1周，研宄过程用时4周，结题报告和成果交流展示用时1周。学习小组在网站上提交开题报告供指导教师评阅，指导教师及时和学习小组成员交流沟通，修改完善开题报告。课题研究过程屮，学生遇到难以解决的问题，可以通过网站向指导教师提出，指导教师给出参考的解决方案，启发和

8、帮助学生。其间学习小组根据研宂进展和存在的问题，通过网站提交中期检查报告，指导教师根据中期检查报告中的问题，督促和指导学生按计划完成课题研究任务。课题研究基本完成，学＞』小组要将解决实际问题时所做的实验和获取的数据，得到的结果或结论，进行讨论和总结，撰写成结题报告，通过网站提交，供指异教师及同班同学浏览和评阅。学习小组的每个成员都要在结题报告中对自己的研宄工作做出自我评价，写研宄工作的心得体会。班级的学生通过网站浏览其他学习小组的结题报告，