如何让初中政治课“活”起来魏永林

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1、如何让初中政治课“活”起来魏永林魏永林（遂宁市船山IX老池乡初级中学校遂宁629000）【内容L新课程标准特别强调了思想政治课在初中课程体系及德育工作中的重要地位，在提高学生素质教育的过程中起主导作用。培养学生的学习兴趣，更新观念，重新定位，建立新型的师生关系。【关键词】：政治课学习兴趣师生关系多媒体教学新课程标准指出：“九年义务教育初中思想政治课是对学生系统进行公民的品德教育和初步的马克思主义常识教育，以及有关社会科学常识教育的必修课程，是学校教育工作的重要途径，是我国学校教育社会主义性质的重要标志之一。它对学牛.确立正确的政治方向，培养良好的道德品质，养成文明的

2、行为习惯和形成正确的世界观、人生观，起着重要的指导作用。”新课程标准特别强调了思想政治课在初中课程体系及德育工作中的重要地位，在提高学生素质教育的过程中起主导作用。然而在广大的农村初中，由于受“应试教育”和近几年考试改革的影响，思想品德这门课程已经成为典型的“豆芽科”。学生不爱学，教师也沿袭着千篇一律的传统教学模式，即教师负责“讲条条”，而学生负责“背条条”。这种教学模式的显著特点是教师照木宣科，单纯说教；学生被动听课，死记硬背所谓的“重点”。这就使得政治课堂犹如一潭死水，缺乏生机和活力，变得枯燥无味，难以达到对学生进行德育教育的目的。对此，笔者结合多年教学经验，就

3、如何让农村初中思想品德课“活”起来，谈谈自己的肤浅认识。一、培养学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学生积极主动学习的直接动力和巨大的精神力量。学生有了学习兴趣，学习对他来说不再是枯燥无味，也不是一种负担，而是一种享受、一种快乐。学生会越学越想学、越爱学，学习效果会事半功倍。根据思想品德课学科的特点，思想品德课教师应不断地改革教法，提高课堂艺术，把死课本变成“活”课堂，利用各方面有利因素，激发学生的情趣，把思想品德变成学生喜爱的学科。我在思想品德课教学中从培养学生的学兴趣出发，做了以下几个方面的尝试。1、巧设导语，引发学生兴趣。“良好的开端是成功的一半”。

4、好的开头是激起求知欲和学习兴趣的源泉，是让课堂活跃起来的前奏，它影响着一堂课的成败，教师应注重新课导言的艺术性和科学性，要针对学生实际和教学内容，善于利用情景教学法，创设各种教学情景，渲染气氛，引起学生情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲，使学生想听下去，急于听下去，这样才能充分调动学生的主观能动性，使之进入最佳求知欲亢奋状态。在实际教学过程中，通常是采用复d旧课，根据新旧知识的联系再导入新课的方法，但如果经常采用此种方法会显得单调平常不能吸引学生，所以，思想品德课教学的引言部分要通过多种手段激发学生的求知欲，如，可以用歌曲开头，也可以用一段格

5、言或•一则寓言开头，也可以用一个故事开头等等。2、巧妙设疑，培养思维，激发兴趣“学起于思，思起于疑”，教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，使学生积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”吋，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。3、通过多种形式，启发学生学：^的兴趣。首先，以优美感人的语言激发兴趣。苏霍姆林斯基曾经深刻地指出：“如果你想使知识不变成僵死的静止的学问，就要把语言变成一种最重要的创造工具。”思想品德课的说服力、感召力、战斗力也来自教师的语言力度，语言技巧、语

6、言风采。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，对培养学生的学>J兴趣，提高思想品德课的实效都冇着积极的作用。其次，以生动形象的比喻激发兴趣。诚然，中学思想品德教材中一些理论比较抽象，但这不能和枯燥无味划等号。如果我们在注意理论性、科学性的同时，能讲究一点趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以使理论增添感情的色彩，从而激发学生的学习兴趣，不断提高自己思想认识水平。如在讲“一个中心，两个基本点”的关系吋，可把经济建设比成轮船，把四项基本原则和改革开放分别比成导航系统和动力系统，这样

7、不仅能激发学生兴趣，而且能加深学生理解，加强巩固。再次，以形象幽默的漫画激发兴趣。漫画，她不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，冋味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。现行初中思想品德教材中有大量的漫画、图片，教师要和学生一起分析漫画与教材知识的结合点，融知识点于漫画分析之中，透过漫画生动的形象揭示出所要掌握的知识内容。最后，以丰富多彩的活动激发兴趣。中学思想品德新《课程标准》重视对学生分析问题、解决问题能力的培养,强调从教学方法上加强“活动”课教学环节，以冇意识地提高学生的实践能力和