信息类专业学位研究生创新实践能力培养探索

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1、信息类专业学位研究生创新实践能力培养探索本文从专业学位研究生的创新实践能力培养的角度，针对课程设置、课程教学、校外实践等环节分析了信息类专业培养中存在的问题，并分别探讨了相应的对策，以锻炼学生的动手能力和创新思维，提高学生的实践创新能力。关键词：专业学位研究生；创新实践能力；培养G643A1674-9324(2016)51-0141-032009年教育部出台了《教育部关于做好全日制专业学位研宄生培养工作的若干意见》，将专业学位研究生教育作为高校研究生教育的一个重要组成部分，加大了对学生科研能力与创新能力

2、的培养［1］。专业学位研宄生作为一种全新的研宄生培养形式，是针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。专业学位具有相对独立的教育模式，具有特定的职业指向性，是职业性与学术性的高度统一［2］。专业学位研宄生的教育重点是培养面向职业背景的具有实践??新能力的应用型高级人才。相比于学术学位研究生，专业学位研宄生的特点是实践性、应用性和创新性。近年来，专业学位研宄生的招生规模逐年增加，数量慢慢趋近学术学位研究生［3］(如表1

3、所示)。然而，目前专业学位研宄生教育还存在人才培养的适应性不强，重论文轻工程，与社会经济发展、人才需求之间存在不协调的现象，主要体现在培养的人XT缺乏实践和创新能力，不能快速适应相应的工作状态［4］。如何使专业学位研究生的培养有别于学术学位研究生的培养，突出应用实践能力和创新能力的培养，是一个亟待解决的问题。本文将就专业学位研究生创新实践能力培养中存在的问题进行分析，并探讨相应的对策。一、专业学位研宂生创新实践能力培养中存在的问题目前专业学位研宄生培养，由于在课程设置环节、课程教学环节、校外实践环节等方

4、面都缺乏有效的指导，导致培养出的学生不能学以致用，快速地适应今后的工作环境。1.课程设置缺少实践性。专业学位研究生的课程设置要求课程教学采用课堂讲授、研讨、实验、现场实践和企业调研等多种方式，尤其应重视和加强案例教学。但是，由于专业学位研究生和学术学位研宄生的导师和管理人员是同一批人员，课程体系也基本相同，在培养过程中容易将专业学位研究生和学术学位研究生同质化，缺乏区别对待。虽然课程设置要求课程教学采用多种实践方式，然而每个方式的学时相对较少。信息类专业的技能（比如程序设计与编码、电路板制作和网络攻防等

5、）需要学生在学习理论知识之后，通过大量的工程项目锻炼j能有效掌握。课程的实践性不够，导致学生不能充分理解和掌握所学内容，无法理论联系实践并真正解决实际工程和项冃屮遇到的问题，因此学生不具备应有的实践能力和创新能力，不能很好适应今后的工作。1.课程讲授缺乏实践性，实践案例陈旧。为了保证专业学位研宂生在理论和实践方面的协调发展，在培养过程中高校会建立“双导师制”实现高校和企业的联合培养。校内导师就是木学校的专业导师，侧重于理论教学，是研究生培养的第一责任人，校外导师是校外具有丰富实践经验的企业资深技术人员，

6、侧重于实践教学，是研宄生在校外实习的主要指导人员。一般学生第一年的时间是在校内导师的指导下进行理论学习。而专业学位研宄生校内导师和学术学位研宄生的导师一般是同一批人员，他们是在传统的“重理论轻实践”的教育模式下培养出来的学术研究型人冰，而且一直在高校从事学术研究和教育工作，其知识结构和能力水平是学术导向的，缺乏专业学位相应领域的工程实践经验，对相应领域或行业的具体需求和前沿发展也不是很明确，不能有效把握专业学位研究生的职业实践，因此课程讲授以理论为主，辅以少量实验，而且实验人都是验证性的。在课程案例分析

7、时也无法提供当前最前沿、最先进的实验或案例给学生学＞],影响学生实践能力和创新能力的培养。2.校外实践环节未能充分发挥作用。专业实践是专业学位研宄生培养过程中的重要教学和科研训练环节，是提高专业学位研究生教育质量的重要保证。全日制专业学位研宄生在读期间至少应有半年的校外工程实践，其中应届本科毕业生原则上不少于一年，可采用集中实践与分段实践相结合的方式。实践期间，研究生原则上应完整地参与不少于一个工程实践项目。但是在实际培养过程中，校外导师一般是高级专业技术人员或管理人员，他们一般平时工作都比较繁忙，没有

8、充分的时间指导专业实践的学生，很多时候是把学生安排在某个项目中，让学生自己跟着学习。而学生由于没有实践经验和社会经验，很多时候学生只是帮忙做一些辅助性的工作，并不能真正在实践中学习到实践经验，使学生缺乏发现问题和解决问题的能力。二、专业学位研宄生创新实践能力培养的对策为了切实提高学生的实践和创新能力，使学生能够更快速、高效地掌握实践技能，迅速融入今后的工作，需要从以下几个环节开展工作。1.课程设置环节增设幵放性实验，提高实验比重。为了真正提