教学做一体化教学模式指导下的体育教育教学

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1、“教学做一体化教学”模式指导下的体育教育教学陕西学前师范学院高职体育作为职业教育体系的重要组成部分，其主要A的是为社会输送具备体育专业知识和技能的高素质应用型人才，而“教学做一体化教学”突破了理论与实践教学分割的状态，教学目标、形式、内容及方法均以学生的体育能力发展为根木出发点，强化学生的主体地位，能够有效激发学生的学习兴趣，是高职体育教学改革的主要发展趋势。本文将以“教学做-体化教学”内涵为切入点，分析其在高职体育教学屮应用的困境，以谋求新的发展路径。关键词：教学做一体化;高职院校;体育教学;教

2、学模式;教学做一体化教学”模式的内涵“教学做一体化教学”模式由来已久，美国著名教育家约翰•杜威的核心教育思想之一是“做中学”，他主张“教育就是生活”“学校就是社会”，反对灌输和机械训练，陶行知作为杜威的学生，深受其教学理念的影响，并在教学实践中将“做中学”的内涵予以延伸和拓展，提出了“教、学、做合一”，将三者融为一个整体，教学过程中，师生双方的教、学、做交互进行，转变了传统单向的知识传授模式，变抽象的知识N容为直观、具体的实践活动，并通过任务驱动、项目导向的方式，引导学生进行专业知识与实践技能的学

3、习，深化其对知识的理解和吸收，并培养其团队合作意识和能力，以此实现学生职业能力的显著提升。“教学做一体化教学”模式指导下的高职体育教学，实质上是将体育理论知识、技能训练及实践应用能力等教学N容有效融合在一起，其转变了传统以教师为主导的教学模式，将学生作为教学主体，以学生体育知识和运动技能的双向发展为目标导向，突破了固有课堂教学的时空限制，不再局限于课本的理论知识，而是将理论与实践相融合，根据教学整体规划设定合理的教学项目，以“任务驱动法”为基本教学方式，为学生创设丰富多样的实践学习环境，让其在“边

4、学边做”屮学习体育知识、锻炼体育技能。在此过程屮，教师通过体育知识的全面讲解、动作的标准示范，帮助学生搭建基本的知识架构，形成对体冇知识的初步认知，并充分挖掘学生自我学习及操作能力。由此可知，将“教学做一体化教学”模式融入高职体育教学是实现教育价值最大化的内在要求，也是回归教育本质的必然选择。“教学做一体化教学”模式指导下的高职体育教学改革的困境1.教学理念陈旧落后，制约了教学模式的优化发展传统教育理念影响下，高职体育教学仍然沿袭以教师为主导的模式，多采用“灌输式、教条式”的教学方法，学生处于被动

5、接受的地位，其兴趣爱好和个性化发展需求被严重忽视。而且，教学内容单调乏味，无法充分调动学生的学习热情和主动性。同时，在“唯理论”教学论影响不，高职体育教学过分强调理论教学的重要性，实践性教学严重缺失，且实践教学条件不足，不能为学生创设多样性的实践教学环境，体育运动技能和实践技巧无法得到有效锻炼。高职体育教学实施“教学做一体化教学”模式的先天条件不足，仍需不断完善。2.教师队伍建设滞后，教师的“双师”素养亟待提升“教学做一体化教学”在高职体育教学屮的引入，强调理论与实践教学的并重发展，这是提升学生体

6、育综合素养的基础和前提，而“双师型”教师队伍的建设成为了紧迫之需，其要求教师既要具备艰实的专业理论知识，乂要熟练掌握体育运动技能，并具有丰富的实践教学经验，由此才能够支撑“教学做一体化教学”的具体实施。而且，高职院校的学生理论基础和能力参差不齐，存在较人的差异，这要求教师不能采用传统的“一刀切”的教学方法，应该根据学生差异，因材施教。但是，当前高职体育教师队伍建设较为滞后，多数教师为专业院校毕业的应届毕业生，未经过社会的历练就直接进入高校教学，实践经验不足，抓不住教学重点和难点，无法将所学理论知识

7、与实践教学有效结合，致使理论与实践教学衔接困难，这成为“教学做一体化教学”模式在高职体育教学中实施的主要瓶颈。3.教学评价体系不完善，缺少有效的激励机制高职体育教学评价体系是为完成既定的教学目标，对教师的教学活动进行全程的跟踪、评估，以测定教学水平和质量的关键要素，全面、科学、完善的教学评价体系是确保上述评估过程的必要前提。尤苏是“教学做一体化教学”模式在高职体育教学屮的引入，理论与实践教学并重发展，教学内容、方法及手段等均发生了根本性的转变。但是，教育评价体系仍沿袭传统的内容，“唯理论、唯分数”

8、论的偏激做法普遍存在，教学评价中将着力点放在了考试分数和理论教学层面上，而对于实践性教学，则因为缺失基木的评判依据和标准而无法进行正确评估，甚至予以忽略，这势必影响教学评价的客观、公正性，不利于据此对教师进行差别性的奖惩，进而降低教师实践性教学的积极性和主动性，并从根本上制约“教学做一体化教学”模式在高校体育教学中的深入推广。高职体育“教学做一体化教学”模式发展的主要着力点1.更新体育教学理念，反思体育教学的价值追求“教学做一体化教学”模式的发展，将体育理论知识与实践技能的双重提升