_教学做_一体化教学模式探讨.pdf

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1、第13期计算机教育702010年7月10日ComputerEducationNo.13Jul.10,2010文章编号：1672-5913(2010)13-0070-04中图分类号：G642文献标识码：A“教学做”一体化教学模式探讨李丹丹，胡丽琴，刘雪梅(北京城市学院软件与信息管理学部，北京100094)摘要：针对职业教育中理论教学与实践教学相互独立的状况，在分析职业需求基础上，笔者提出利用模块化设计理念构建三级实训模块课程体系，建立融理论教学与实训教学为一体的理论与实训一体化教学模式，在数据库技术及应用课程

2、中取得良好效果。关键词：一体化教学；三级实训；模块化教学1研究背景课程。本课程设计紧紧围绕软件应用技术人才培养的目标要求，坚持以就业为导向，以实用性为特征，在在我国的职业教育体系中，理论教学、实践教学、体系设计上追求大胆创新，在课程设置上将理论与实校外实习等环节构成了一种传统教学模式，其特征是践教学融为一体，体现了以实训内容为中心、以任务实践教学独立开课或作为独立环节进行，这导致理论驱动为依据、以模块教学为导向、以课堂设计为目的，[1-2]与实践没有融为一体，影响了教学效果。因此，加强实训后总结提高环节的设

3、计思想，课程设计思路建立融理论教学与实训教学为一体的“理论与实训一如图1所示。体化”教学模式，通过整合理论课程与实践课程形成[3]模块化课程体系，成为高职院校工作的重点。模块化理论可以为“教学做”一体化教学提供理论依据。教师运用模块化设计思想，将一门课程的全部内容按照层次和递进关系划分成模块，使理论内容、实训和技能训练在一个小模块中融为一体，使多个模块有机组合，最终形成连贯、系统和完整的教学[4-5]体系。这种模块化、一体化的教学模式使理论知识与实际操作紧密结合，大大提高了教学效率，使教学内容更具有针对性，

4、使学生真正做到知行合一，真正实现一体化教学。图1课程设计思路2三级实训模块体系的建立2.2课程模块化的建立2.1课程理念的设计为实现一体化设计思想，我们设计了三级实训模我校一直致力于探索高等职业技术教育的办学块课程体系，形成从低到高、从基础到前沿、从传授模式和人才培养模式。为了培养具有一定实践能力的知识到培养综合能力逐级提高的多层次模块化课程应用型高职人才，我们以职业需求为导向，参照北京新体系，如图2所示。每个模块都采用提出问题——市信息化发展的需要，设计与实施数据库技术与应用解决问题——归纳分析的教学三步

5、曲的设计与实现。作者简介：李丹丹(1972-)，女，讲师，硕士研究生，研究方向为数据库及数据处理。第13期李丹丹，等：“教学做”一体化教学模式探讨71项目——社区信息管理系统。学生分成若干个项目小组开展设计活动，通过项目贯穿所学知识，并提高提出问题、分析问题、解决问题的能力，锻炼沟通和团队合作能力。3一体化教学改革的实践图2三级实训模块体系3.1教学内容一体化每级实训模块内容如下：根据数据库管理和维护的职业岗位(群)和技术1)基础知识实训模块。基础知识实训模块紧跟领域的任职要求，结合企业的实际需要，参照相关

6、职技术发展步伐，强调应用性，以“够用”为度，以数业资格标准，毕业生需要具备知识、能力和素质，即据库安装配置与数据库设计为主线组织教学内容。主数据库的维护与管理能力、实际项目开发的能力及良要包括网络数据库的基本知识、网络数据库的安装卸载及需要注意的问题和数据库设计的基本流程。好的职业素质。2)阶段实训模块。以完成“学生管理系统”为根据以上要求，我们以实训为中心构建了三级实主线，把“学生管理系统”数据库设计的12章实训训模块体系，教学内容由基础知识实训模块、阶段实教学分解成12个阶段，每个阶段均以管理系统项目训

7、模块、项目实训模块组成。教师根据各模块的要求为驱动，提出项目开发中要解决的问题，使学生在解综合教学内容，重新组织课程，将理论教学融入到实决问题的过程中学习网络数据库实用、够用的知识，践教学中，讲授与实践教学时数比为22∶42，将教掌握数据库应用技术，然后在每个阶段进行归纳总学的切入点始终定位在全程培养和提高学生实践能结，使学习系统化。力上。3)项目实训模块。依据我校的办学定位和特色，各模块内容细化后的教学内容、对应课时和培养综合项目的内容选择了与城市服务紧密结合的实际目标如表1所示。[6]表1教学内容、对应

8、课时及培养目标课时序号教学内容小计培养目标讲授实践SQLServer数据库基础及安装、卸载1134理解SQLServer数据库相关的基本概念、基本操作和数据库设计和管理工具的介绍的基本思路。2数据库设计基础3143SQLServer数据库表管理134使用企业管理器和SQL语言创建数据库表及表间关系的建立。4SQLServer数据管理134使用T-SQL，向表中插入、修改、删除数据。5数据查询224数据库简单查询、