青少年责任感教育研究--毕业论文

《青少年责任感教育研究--毕业论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、【标题】青少年责任感教育研究【作者】张轩芬【关键词】青少年责任感社会责任感教育【指导老师】向从武【专业】思想政治教育【正文】现代汉语词典对责任感的解释是：“自觉做好分内事的心情。”也说责任心。指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识，情感和信念，以及与之相应的遵守规范，承担责任和履行义务的自然态度而产生的情感体验。贵任感是一种高尚的道德情感，在任何社会屮，都是社会发展和前进的精神支撑力之一，是先进阶层实现自己的社会历史使命的必要条件，是关系人类生存状态的重大课题，已经成为二十一世纪

2、全球教育的核心目标。青少年一代的吋代责任感对社会的进步和个人的发展都十分重要。对个人来讲，责任感反映着他的精神境界和思想品德，凡对国家对民族做出卓越贡献的优秀人物都在少年时期就形成了强烈的社会责任感和历史使命感。贵任感使他们刻苦学习努力攀登的强大动力，是他们不懈奋斗、追求卓越、将才学奉献给社会的重要保证。一个人具有好的品德、性格、心理。应该说与某责任感使分不开的，责任感会陪伴一个人的终生。对国家而言，责任感反映其国民素质的高下。在任何社会中，先进阶层要实现自己的社会历史使命，就必须拥有一批强烈社会责任

3、感和牺牲精神，赤胆忠心的战士。今天祖国的富强，中华民族的振兴，更是耑要一批又一批优秀儿女为之前仆后继、勇挑重担、贡献智慧和心血。时代在前进，社会在发展，有人认为，青少年的主体意识已明显增强，因此没有必要强调青少年的社会责任感了。实际上,现在有一部分青少年的社会贵任感并没有因为主体意识的增强而增强，反而呈现出减弱的倾向。这种趋向己成为一个令人关注的社会问题。国内外众多社会学家、教育家、青年学家、心理学家等都围绕青少年责任感问题进行过研宄，本文在收集大量相关面研宄理论成果的基础上，分别从：一、对青少年进行

4、贵任感教育的依据，二、青少年缺乏贵任感的原因分析，三、对青少年进行责任感教育的途径三个方而进行了详细的研宂。一、对青少年进行责任感教育的依裾（一）责任感是悠久的历史传统在我国现代化进程中，作为巾华民族精神重要体现和构成的中闫文化精神支柱，是我国文化得以递进传承，发展创新的生机和活力，对建设有中国特色社会主义的辉煌事业起着极为重要的作用。贵任感作为优良的传统文化之一在中华民族的历史上放着灿灿的光芒。中华民族一向崇尚“国家兴亡，匹夫有责”、“以天下为己任”“为国忘家”、“见利思义”、“仁爱爱人”、“修身、

5、齐家、治国平天下”、“仁义礼智信”等思想，这些优秀的传统道德精华也正是我们国家历经磨难而不断奋斗崛起的最宝贵的精神财富，对于青少年形成民族气节和强烈的为国家、为整体献身的精祌，都具有重要的借鉴作用。（二）青少年责任感淡薄甚至缺乏青少年是祖国未来的建设者和接班人，强烈的贵任感会产生强大的精祌动力，使青少年将自己成才、个人命运与社会发展、国家的需要有机结合起来，把自己培养成为受社会欢迎的优秀人才。但是由于青少年受到自身意识发展水平，社会变革及社会、家庭、学校教育等综合因素的影响，近儿年来，青少年责任感呈现

6、出低于其角色职责要求的弱化倾14。主要表现在三个方面：1.对自己的不负责在青少年中存在许多对自己不负责任的人，在生活学习的许多方面表现出来，一些青少年学习风气不浓，厌学现象严重，混口子、混文凭的大有人在，因此出现考试作弊、向老师要分数、“枪手”大有市场的对向己及其不负责任的状况；打架斗殴事件也越来越多的出现在青少年人群中，“晓之以情，动之以理”被他们摒弃，群殴的流血事件的不断发生上演了一幕幕骇人听闻的悲剧；部分青少年赌博成性不务正业；而且在吸毒者中青少年占有相当大的比例；青少年犯罪己经成为社会问题之中

7、最严峻的问题之一，种种表明当代青少年对自己肩负的贵任感不明确，对自己的行为不负贵任，这给自己和社会都带來了极大的损失。2.对家庭的不负责许多青少年对家人在语言上都表现出骄傲自大、狂妄自私，脾气暴躁，自我意识浓厚，以自我为中心，对家人不屑一顾，甚至很反感。在行动上表现山懒惰，“饭来张口，衣来伸手”，有的甚至离家出走、以死相要挟以达到自己的目的，不仅给父母带来物质上的损失，更带來精祌上的负担，在他们心理造成极大的伤害而不自知，部分青年甚至对长辈冷漠、不关心、更甚至在独立后视父母为负担将其扫地出门，导致其流

8、落街头，造成极坏的社会影响。我国正处于并将匕期处于社会主义初级阶段，物质文明程度还不高，但是部分青少年滋生“金钱至上”“唯我主义”“享乐主义”的腐朽思想，掀起不良的攀比之风，给家庭带来沉重的经济负担。3.对社会的不负贵作为新世纪的青少年，学会知识、学会做事、学会做人是他们的主要任务和职责。但是部分青少年公德纪律意识低下，角色责任弱化，随着进入社会自我意识的发展虽被加以强化，但因其认识水平的局限及社会交往的贫乏，使之不能把社会责任和个人责任统•一起来，这种